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2024年考研心理學(xué)首輪復(fù)習(xí)自測(cè)模擬試題二及答案
在平平淡淡的日常中，我們經(jīng)常接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，一份好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的2024年考研心理學(xué)首輪復(fù)習(xí)自測(cè)模擬試題二及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
試題及答案1：
一、 單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。
1、感覺(jué)閾限與感受性的關(guān)系()
A正比關(guān)系B反比關(guān)系C平方關(guān)系D無(wú)關(guān)
2. 人類可以通過(guò)有限的語(yǔ)言規(guī)則生成無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句，這說(shuō)明語(yǔ)言具有()
A結(jié)構(gòu)性B創(chuàng)造性C指代性D意義性
3.司機(jī)在看見(jiàn)“減速慢行”的標(biāo)志后馬上放慢車速，這是()
A 第一信號(hào)系統(tǒng)B 第二信號(hào)系統(tǒng) C 操作性條件反射 D 無(wú)條件反射
4.注意這種心理現(xiàn)象屬于()
A 認(rèn)知過(guò)程B 情感過(guò)程 C 人格特征 D 心理活動(dòng)特性或心理狀態(tài)
5.從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動(dòng)作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的()
A 注意過(guò)程B 保持過(guò)程 C 復(fù)制(再造)過(guò)程 D 動(dòng)機(jī)過(guò)程
6.如果看到他人的成功和贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向的強(qiáng)化屬于()
A 直接強(qiáng)化 B 自我強(qiáng)化 C 替代強(qiáng)化D 以上答案都不對(duì)
7. 通常由主試者給予不同的指導(dǎo)語(yǔ)造成的自變量屬于( )。
A.刺激特點(diǎn)自變量 B.環(huán)境特點(diǎn)自變量 C.被試特點(diǎn)自變量 D.暫時(shí)造成的被試差別
8、證明感覺(jué)記憶存在的研究方法是()
A延遲報(bào)告法 B部分報(bào)告法 C整體報(bào)告法 D詞干補(bǔ)筆
9、根據(jù)信號(hào)檢測(cè)論，我們之所以感受不到信號(hào)的存在是因?yàn)?)
A人的生理局限 B背景噪音干擾 CA+B D被試態(tài)度不認(rèn)真
10.閃光臨界融合頻率是人眼對(duì)光刺激()的指標(biāo)
A 時(shí)間分辨力 B空間分辨力 C 敏感性 D 適應(yīng)
11.具有加工信息和與存儲(chǔ)信息雙重功能的記憶是()
A 感覺(jué)記憶B 短時(shí)記憶 C工作記憶 D 長(zhǎng)時(shí)記憶
12. 先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是( ) 。
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法
13.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是()
A 形象思維 B 動(dòng)作思維 C 創(chuàng)造性思維 D 抽象思維
14.()狀態(tài)下，人往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象
A 熱情 B應(yīng)激 C 激情 D 心境
15.自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)是()
A 自我觀察B 自我體驗(yàn) C 自我控制 D 自我認(rèn)知
16.由新穎獨(dú)特、強(qiáng)烈的刺激物引起的注意屬于()
A 不隨意注意 B 隨意注意 C 選擇性注意 D 持續(xù)性注意
17.對(duì)有聯(lián)系的兩列變量可以用()表示
A 簡(jiǎn)單次數(shù)分布表B 相對(duì)次數(shù)分布表 C 累加次數(shù)分布表 D 雙列次數(shù)分布表
18.假設(shè)兩變量線性相關(guān)，兩變量是等距或等比的數(shù)據(jù)，但不呈正態(tài)分布，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)時(shí)應(yīng)選用()
A 積差相關(guān) B 斯皮兒曼等級(jí)相關(guān) C 二列相關(guān) D 點(diǎn)二列相關(guān)
19.以下幾個(gè)點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)的值，相關(guān)程度最高的是()
A 0.8 B 0.1 C -0.9 D -0.5
20.樣本平均數(shù)的可靠性與樣本的大小()
A 沒(méi)有一定關(guān)系
B 成反比
C 毫無(wú)關(guān)系
D 成正比
21.運(yùn)用非參數(shù)分析時(shí)，要求處理的數(shù)據(jù)是()
A 十分精確的B 自由分布的 C 大量的 D 等級(jí)形式的
22.用重復(fù)相關(guān)估計(jì)信度時(shí)存在的局限是()
A 對(duì)所測(cè)特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制
B 對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度排列有限制
C 只能在一定時(shí)間間隔內(nèi)重測(cè)才能得到重測(cè)相關(guān)
D 對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容范圍、測(cè)驗(yàn)難度、試題類型等有限制
23.“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)？( )
A.強(qiáng)度 B.活動(dòng) C.持續(xù) D.對(duì)比
24. 醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診診斷病情用于下列哪種思維特性？( )。
A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性
25. 皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是( )。
A.象征 B.符號(hào) C.延遲模仿 D.平衡
26.( )是嬰兒掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵期。
A.12-18個(gè)月 B.18-24個(gè)月 C.20-30個(gè)月 D.24-36個(gè)月
27.知覺(jué)者對(duì)自己頭腦中已存儲(chǔ)的信息的加工，稱為()
A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 簡(jiǎn)單加工
28.可以獨(dú)立地表達(dá)比較完整語(yǔ)義的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)單位是()
A 語(yǔ)音 B 詞匯 C 句子 D 句法
29.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是()
A 圓形圖 B 散點(diǎn)圖 C 條形圖 D 線形圖
30.系統(tǒng)誤差來(lái)源于()
A 測(cè)驗(yàn)本身 B 測(cè)驗(yàn)過(guò)程 C 意外干擾 D 受測(cè)者本身
31.欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”時(shí)運(yùn)用的是()
A 記憶表象 B 創(chuàng)造想象 C 再造想象 D 幻想
32.人在反映客觀事物時(shí)大多數(shù)事物處于()
33. 一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說(shuō)明( )。
A.馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的
B.生理和安全的需要并不需要最強(qiáng)大的力量
C.低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)獨(dú)立的
D.不同的人對(duì)低級(jí)需要并不是絕對(duì)獨(dú)立的
34. 對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦的，在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出的能力是( )。
A.晶體智力 B.流體智力 C.創(chuàng)造智力 D.操作智力
35. 俗語(yǔ)說(shuō)“江山易改，秉性難移”是指人格具有( )。
A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性
36. 體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。
A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音
B."角"的概念的掌握影響"直角"、"平角"等概念的學(xué)習(xí)
C."石"字的學(xué)習(xí)影響"磊"字的學(xué)習(xí)。
D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
37. ( )表明了從樣本得到的結(jié)果相比于真正總體的變異量。
A.信度 B.效度 C.置信區(qū)間 D.取樣誤差
38. 根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識(shí)的表征形式主要是( )。
A.命題 B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.產(chǎn)生式
39. “憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這是受一個(gè)人的( )的影響所致。
A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激
40. 早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾( )。
A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制
41. 學(xué)生邊聽(tīng)講邊記筆記屬于( )。
A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的動(dòng)搖 D.注意的轉(zhuǎn)移
42. 在記憶乘法÷珠算 口訣時(shí)采用的編碼方式是( )。
A.按語(yǔ)義關(guān)系編碼
B.利用語(yǔ)言的音韻和節(jié)律編碼
C.采用主觀 組織加工材料
D.使用字形編碼
43. 為了要記住“桌子-巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是( )記憶策略的運(yùn)用。
A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)闡述策略 D.組織策略
44. 三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以得到()個(gè)交互作用
A 2 B 3 C 4 D 6
45.序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于()心理過(guò)程的研究
A 有意識(shí)B 無(wú)意識(shí) C 前意識(shí) D 潛意識(shí)
46.參數(shù)檢驗(yàn)中兩獨(dú)立樣本的平均數(shù)之差的t檢驗(yàn)，對(duì)應(yīng)著非參數(shù)檢驗(yàn)中的()
A 秩和檢驗(yàn)法 B 中數(shù)檢驗(yàn)法 C 符號(hào)檢驗(yàn)法 D 符號(hào)等級(jí)檢驗(yàn)法
47.在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，同時(shí)減少α和β錯(cuò)誤的最好辦法是()
A 控制α水平，使其盡量小 B 控制β值，使其盡量小
48.()實(shí)驗(yàn)一般不考察被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而只測(cè)量被試的辨別能力
A 評(píng)價(jià)法B 有無(wú)法 C 多重決策法 D 迫選法
49.目標(biāo)重復(fù)啟動(dòng)時(shí)，反應(yīng)時(shí)間的節(jié)省被稱為()
A 編碼協(xié)調(diào)B 分心物抑制 C 激活擴(kuò)散 D 目標(biāo)激活
50.下面四個(gè)概念中與效標(biāo)效度無(wú)關(guān)的是()
A 同時(shí)效度B 預(yù)測(cè)效度 C 效標(biāo)測(cè)量 D 因素效度
51.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，檢驗(yàn)題目?jī)?nèi)容與測(cè)驗(yàn)內(nèi)容范圍要求的一致性，一般采用()
A 專家的評(píng)定法B 回歸法 C 計(jì)算鑒別指數(shù) D 相關(guān)法
C 適當(dāng)加大樣本容量 D 完全隨機(jī)取樣
52.以下各組分布中，不因樣本容量的變化而變化的分布是()
A 正態(tài)分布 B t 分布 C 卡方分布 D F分布
53.兒童最早發(fā)展的動(dòng)作是()
A 手的動(dòng)作B 腳的動(dòng)作 C 頭部動(dòng)作 D 軀干動(dòng)作
54.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)不同，可以將動(dòng)機(jī)分為()的動(dòng)機(jī)
A 原始的與習(xí)得的 B 生理的與社會(huì)
C 有意識(shí)的與無(wú)意識(shí)的 D 外在的與內(nèi)在
55.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，2至7歲的兒童處于()
A 感知運(yùn)動(dòng)階段 B 前運(yùn)算階段 C 具體運(yùn)算階段 D 形式運(yùn)算階段
56.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析適用于()
A 三個(gè)及其以上獨(dú)立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)
B 方差分析
C 三個(gè)及其以上相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)
D 兩個(gè)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)
57.一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值出現(xiàn)的次數(shù)情況是()
A 次數(shù)分布 B 概率密度函數(shù) C 累積概率密度函數(shù) D 概率
58.X 與Y兩個(gè)變量呈正相關(guān)，R＝.76，其回歸是()
A 擬合的一條線 B 準(zhǔn)確的一條線 C 確定的一條線 D 擬合的兩條線
59、嬰兒容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，在與母親剛分離時(shí)并不難過(guò)。但獨(dú)自在陌生環(huán)境中待一段時(shí)間后會(huì)感到焦慮，不過(guò)很容易從陌生人那里獲得安慰，當(dāng)分離后再見(jiàn)到母親時(shí)，對(duì)母親采取回避態(tài)度，這種依戀類型屬于()
A安全型依戀B回避型依戀C反抗型依戀D綜合型依戀
60. 用自己的話來(lái)表達(dá)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問(wèn)題的路徑是指( )。
A.形成問(wèn)題的表征 B.解題成果的評(píng)價(jià)
C.知識(shí)技能的調(diào)用 D.知識(shí)的準(zhǔn)備
61.在比較兩組平均數(shù)相差較大的數(shù)據(jù)的分散程度時(shí)，宜選用()
A 全距 B 四分差 C 離中系數(shù) D 標(biāo)準(zhǔn)差
62.某班200人的考試成績(jī)呈正態(tài)分布，其平均數(shù)是12，標(biāo)準(zhǔn)差是4，學(xué)生成績(jī)?cè)?分和16分之間的人數(shù)占全部人數(shù)的()
A 34.13% B 68.26% C 90% D 95%
63.16PF適用于()
A八歲以上的兒童及成人
B十六歲以上
試題及答案2：
1、張明在實(shí)驗(yàn)室考察不同顏色對(duì)人視覺(jué)的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下考察不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，兩人研究方法的不同在于（）
A有無(wú)自變量 B有無(wú)因變量 C控制額外變量 D有無(wú)研究假設(shè)
【參考答案】選C。
2、1967年《認(rèn)知心理學(xué)》出版標(biāo)志現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生，作者是（）
A斯滕伯格 B布魯納 C奈塞爾 D西蒙
【參考答案】選C。
3、病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是（）
A聽(tīng)覺(jué) B視覺(jué) C嗅覺(jué) D味覺(jué)
【參考答案】選A。
4、在裂腦人實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)給被試左視野呈現(xiàn)“蘋(píng)果”圖片，右視野呈現(xiàn)單詞“杯子”，能順利完成的任務(wù)是（）
A用左手選出屏幕后擺放的蘋(píng)果
B右手選出蘋(píng)果
C左手選出屏幕后擺放的杯子
D口頭報(bào)告看到的蘋(píng)果
【參考答案】選A。
5、若以黑色圓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)刺激材料，成人注意廣度的平均水平是（）
A3-4個(gè) B4-5個(gè) C6-7個(gè) D8-9個(gè)
【參考答案】選D。
6、剝奪人的快速眼動(dòng)睡眠后，讓其重新入睡，其快速眼動(dòng)睡眠通常會(huì)（）
A增加 B消失 C減少 D無(wú)變化
【參考答案】選A。
7、在聲音傳導(dǎo)的過(guò)程中，中耳三塊聽(tīng)小骨把聲音最終傳遞到（）
A柯蒂氏器B正圓窗C卵圓窗D前庭器官
【參考答案】選C。
8、在夜空中，由于浮云的移動(dòng)，使人們聯(lián)想為浮云后面的月亮在動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為（）
A運(yùn)動(dòng)后效 B誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) C自主運(yùn)動(dòng) D動(dòng)景運(yùn)動(dòng)
【參考答案】選B。
9、右圖所示的向日葵近疏遠(yuǎn)密，它說(shuō)反應(yīng)的視覺(jué)線索是（）
A空氣透視 B線條透視 C紋理梯度 D對(duì)象重疊
【參考答案】C。
10、最早的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（）
A社會(huì)比較 B監(jiān)獄模擬 C從眾 D社會(huì)助長(zhǎng)
【參考答案】選D。
11、小明嚼口香糖玩時(shí)，不慎將10元紙幣掉到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，無(wú)法用手取出，最后在別人建議下用口香糖粘初，小明開(kāi)始沒(méi)有用這樣的方法的主要影響因素是（）
A功能固著 B原型啟發(fā) C動(dòng)機(jī) D知識(shí)表征
【參考答案】選A。
12、進(jìn)行三段論推理時(shí)，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)論。例如“有些哲學(xué)家是詩(shī)人，有些詩(shī)人是畫(huà)家，所以有些哲學(xué)家是畫(huà)家�！蔽榈挛炙箤�(duì)這種錯(cuò)誤推理的解釋是（）
A前提邏輯產(chǎn)生氣氛影響人的結(jié)論
B沒(méi)有根據(jù)前提建立更多的心理模型
C在推理過(guò)程中沒(méi)有集中注意力
D個(gè)體錯(cuò)誤地解釋了前提
【參考答案】選A。
13、下列選項(xiàng)中，不屬于語(yǔ)言的特征的是（）
A具有社會(huì)性B具有句法規(guī)則
C有限的詞語(yǔ)能產(chǎn)生無(wú)限的語(yǔ)句
D詞語(yǔ)與其所代表的意義的聯(lián)系時(shí)必然的
【參考答案】選D。
14、一般認(rèn)為，口吃屬于（）
A語(yǔ)言理解障礙 B語(yǔ)言產(chǎn)生障礙 C語(yǔ)言直覺(jué)障礙 D語(yǔ)義加工障礙
【參考答案】選B。
15、根據(jù)比率智商的計(jì)算公式，如一個(gè)孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商是（）
A50 B75 C100 D125
【參考答案】選C。
16、在智力的PASS模型中處于最高層次認(rèn)知過(guò)程的事（）
A注意 B計(jì)劃 C同時(shí)性加工 D繼時(shí)性加工
【參考答案】選B。
17、人們?cè)谧晕冶砺稌r(shí)候通常遵循的原則是（）
A相互性 B折扣 C公平性 D自我監(jiān)控
【參考答案】選A。
18、不屬于大五人格因素特質(zhì)的是（）
A開(kāi)放性 B精神質(zhì) C神經(jīng)質(zhì) D宜人性
【參考答案】選B。
19、將潛意識(shí)理論從個(gè)體意識(shí)發(fā)展為集體意識(shí)的學(xué)者是（）
A阿德勒B羅杰斯C榮格D弗洛伊德
【參考答案】C。
20、當(dāng)玩具在眼前消失，兒童認(rèn)為它仍然存在的，這個(gè)描述對(duì)應(yīng)的概念是（）
A客體永久性 B知覺(jué)的恒常性 C運(yùn)算 D守恒
【參考答案】A。
21、大多數(shù)兒童在許多記憶任務(wù)上的隨年齡增長(zhǎng)而提高，持信息加工觀點(diǎn)的研究者對(duì)這一現(xiàn)象最可能的解釋是（）
A發(fā)展過(guò)程中具體的記憶發(fā)展變化
B父母和老師的強(qiáng)化效應(yīng)隨兒童年齡逐漸積累
C隨兒童成長(zhǎng)，他們可相對(duì)使用更多樣化的記憶策略
D對(duì)兒童而言，記憶能力的測(cè)量隨著兒童年齡的增加而變得更可靠。
【參考答案】C。
22、在同伴提名中，受到同伴正向提名較少、負(fù)向提名較多的是（）
A受歡迎兒童B被拒斥兒童C有爭(zhēng)議兒童D受忽略兒童
【參考答案】B。
23、特雷恩的選擇性繁殖實(shí)驗(yàn)證明了（）
A可以通過(guò)訓(xùn)練改善老鼠的迷茫學(xué)習(xí)能力
B老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力與其自然成熟相關(guān)
C老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力受其基因組成的影響
D老鼠比鴿子具有更好的迷宮學(xué)習(xí)能力
【參考答案】C。
24、根據(jù)屈布勒-羅斯的觀點(diǎn)，死亡應(yīng)對(duì)可以分為五個(gè)階段，這些階段依次是（）
A憤怒-否認(rèn)-抑郁-乞求-接納 B否認(rèn)-抑郁-乞求-憤怒-接納
C憤怒-抑郁-否認(rèn)-乞求-接納 D否認(rèn)-憤怒-乞求-抑郁-接納
【參考答案】D。
25、下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“圖式”的表述，錯(cuò)誤的是（）
A圖式是知識(shí)的一種表征方式 B圖式是概括化的動(dòng)作模式
C圖式是動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織 D圖式是具有可逆性的一種操作
【參考答案】A。
26、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須“超越給定信息”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程是（）
A獲得 B轉(zhuǎn)化 C評(píng)價(jià) D動(dòng)機(jī)
【參考答案】B。
27、根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，屬于連鎖學(xué)習(xí)范疇的是（）
A辨別學(xué)習(xí) B言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí) C具體概念學(xué)習(xí)的 D定義概念學(xué)習(xí)
【參考答案】B。
28、根據(jù)多伊奇的觀點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生掌握目標(biāo)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是（）
A競(jìng)爭(zhēng)型課堂結(jié)構(gòu) B合作型課堂結(jié)構(gòu)
C個(gè)體化型課堂結(jié)構(gòu) D混合型課堂結(jié)構(gòu)
【參考答案】C。
29、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)不是相互對(duì)立的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重點(diǎn)在于外部動(dòng)機(jī)的不斷內(nèi)化。持這一觀點(diǎn)的動(dòng)機(jī)理論是（）
A成敗歸因理論 B言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí) C自己價(jià)值理論 D自我決定理論
【參考答案】D。
30、普雷馬克原理是指（）
A用低頻活動(dòng)作為高頻活動(dòng)的強(qiáng)化物
B用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物
C用低頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物
D用高頻活動(dòng)作為高頻活動(dòng)的強(qiáng)化物
【參考答案】B。
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