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聯(lián)系生活中的地理資源激活課堂論文
學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理、從生活中學(xué)習(xí)地理,是地理新課程最基本的理念。這就要求地理教學(xué)應(yīng)盡量還原生活,貼近學(xué)生生活實際,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強烈愿望,讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中更好地生活。
一、開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源,讓課堂回歸自然。家鄉(xiāng)的地形、土壤、植被、河流、氣候、民俗風(fēng)情等都可以納入地理學(xué)習(xí)的大課堂。對這些,學(xué)生大多有好奇心,求知欲望強。引導(dǎo)他們學(xué)會觀察身邊的生活,感受到地理知識就在自己的生活中,鄉(xiāng)土地理正好能夠擔(dān)當(dāng)此任。比如在學(xué)習(xí)“地圖上的方向”時,我讓學(xué)生畫一幅學(xué)校平面圖,以學(xué)生餐廳為參照物來研討地圖上的方向“上北下南,左西右東”,聯(lián)系實際指出學(xué)校其它建筑物位于餐廳的什么方向等等,然后再分別指出餐廳位于它們的什么方向。這樣學(xué)到的“方向”是取自生活的,必然也能用于生活,經(jīng)得起生活的考驗。
二、聯(lián)系生活,讓課堂更精彩。地理教學(xué)必須聯(lián)系生活實際,路才能越走越寬,因此在課堂中要時時注意引入生活中與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的地理知識。
比如在學(xué)習(xí)“亞洲的氣候類型”時,有幾位鄰居暑假從連云港到拉薩旅游,一路坐在火車上觀賞沿路風(fēng)光,甚是愜意。他們發(fā)現(xiàn)地勢越走越高,由平原——高原——山地在不斷變化,而且地表景觀的顏色也由嫩綠——黃綠——墨綠在改變。這些變化深深地吸引著他們,但是他們還有另外一種感覺,那就是離拉薩越近感覺越冷。“這是怎么回事?不是說夏季我國大部分地區(qū)普遍高溫嗎?我們又沒有登上珠穆朗瑪峰!痹趯W(xué)生的疑惑中我們閱讀了“亞洲氣候類型”圖,討論為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。很快,學(xué)生便自己得到了答案:原來拉薩位于世界最高的高原——青藏高原上,氣候?qū)儆诟咴降貧夂,即便在炎熱的夏季,青藏高原由于海拔高,氣溫也偏低。讓學(xué)生在平常的生活中發(fā)現(xiàn)地理知識,這樣就會使難懂、難記的地理規(guī)律變得容易了。
三、生活處處有地理。實際上,我們的新教材特別重視地理和生活的關(guān)系,其宗旨就是讓地理知識服務(wù)于生活。在日常生活中,也存在許多地理問題,可以說地理知識無處不在。同時當(dāng)今社會的許多熱點問題如人口、資源、環(huán)境、戰(zhàn)爭等,都與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的地理現(xiàn)象,善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題,用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活,解釋生活中的地理現(xiàn)象。可以說人們的衣、食、住、行都與地理有著密切的關(guān)系。
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