- 相關(guān)推薦
如何激活語文課堂教學(xué)論文
目前，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣、語文學(xué)習(xí)效率低下，一直成為困擾語文教學(xué)的難題。其根本原因是不少語文教師在教學(xué)中只是對語文知識的傳授和語文技能的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)不外是走“接受知識、機(jī)械記憶、被動模仿”的套路，很少關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，導(dǎo)致語文教學(xué)低效，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，對語文知識學(xué)習(xí)感到枯燥無味，對寫作練習(xí)望而生畏。語文教師必須關(guān)注學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，要針對語文學(xué)習(xí)富有情趣且不受時空限制這一天然的優(yōu)勢，從興趣入手，通過豐富多彩的活動內(nèi)容和活動形式，讓知識與內(nèi)容并重，讓課內(nèi)課外相融，讓應(yīng)試與生活結(jié)合，讓學(xué)生盡情體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
那么，如何激活課堂教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂語文世界呢？
一、讓內(nèi)容生活化
“生活處處皆語文”。把語文內(nèi)容生活化不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能促使學(xué)生深入生活，關(guān)注生活�，F(xiàn)實生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的語文教學(xué)資源，只要是能夠促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的，都是我們的語文教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課外多觀察生活，多體驗生活、多思考勤發(fā)問、多閱讀多積累，只有這樣，有的放矢、科學(xué)引導(dǎo)，才能不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，啟迪學(xué)生心智，那么課堂上學(xué)生的思維一定能飛揚(yáng)起來。
為此，我們把大語文學(xué)習(xí)融入到生活的各個方面，精心創(chuàng)設(shè)生活課題，讓學(xué)生充分感受生活大語文的魅力。如每學(xué)期利用節(jié)假日或其他閑暇時間，組織學(xué)生旅游、采訪或就某一問題進(jìn)行調(diào)查、辯論等，并及時指導(dǎo)他們寫生活心得、調(diào)查報告等，要求學(xué)生利用課文學(xué)習(xí)中得到審美經(jīng)驗，到現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
另外，我們還創(chuàng)設(shè)特定的生活情景，舉辦各種與社會生活有緊密聯(lián)系的活動，如“今天我當(dāng)家”“我做節(jié)目主持人”“人才市場”“真情旋律”“官場形式記”“實話實說”“焦點訪談”等，鼓勵學(xué)生睜大雙眼睛看世界，注意生活中的每一個細(xì)節(jié)，用“心”去明辨生活中的真、善、美、假、丑、惡。
把語文內(nèi)容生活化,給學(xué)生參與生活、體驗生活、表現(xiàn)生活提供了非常好的機(jī)會，讓學(xué)生在生活中學(xué)會了觀察，學(xué)會了審美，學(xué)會了生活，學(xué)會了做人，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
二、讓課堂“活躍”起來
一堂好的語文課可以和一檔有觀眾積極參加的精品電視節(jié)目相媲美，在自主、合作、探究的語文課堂，一位成功的語文教師應(yīng)該和一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人一樣，能夠駕馭課堂，扮演好自己的角色。
充分利用現(xiàn)有的條件和資源讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。我在課堂教學(xué)中嘗試用多種課型進(jìn)行課堂教學(xué)活動，如對話課、討論課、表演課、作畫課等多種課型。如上《濟(jì)南的冬天》一文，我先讓學(xué)生通過想象，用圖畫形式表現(xiàn)濟(jì)南冬天暖和和安適的意。使課堂活動既能緊扣教學(xué)內(nèi)容又增添語文學(xué)習(xí)的趣味性。 除此之外我還開展了多種語文活動激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文：
1.課前活動。每日贈送自己喜愛的一個成語故事或一首古詩，要求能說出自己喜愛的原因。
2.寫字訓(xùn)練。我要求學(xué)生每天寫一張鋼筆字。每月進(jìn)行一次鋼筆字比賽，獲獎?wù)咦髌焚N在墻上共大家欣賞。
3.朗讀訓(xùn)練。初一學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，我嘗試著讓學(xué)生朗讀課文采用接力朗讀、分角色表演讀等方法不斷變化朗讀的方法讓學(xué)生讀得有情有趣。
4.每日一記，學(xué)會感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生源于生活的寫作意識。
三、師生關(guān)系平等化
我認(rèn)為這也是讓學(xué)生對語文有興趣的不可忽視的一點。學(xué)生喜歡這個老師，自然也對他所教授的課感興趣。課堂教學(xué)活動中的學(xué)生是一個充滿情感活力、個性的生命群體，在課堂教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的人格地位是平等的，學(xué)生和學(xué)生之間的人格地位也是平等的。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生在教學(xué)中都應(yīng)充分尊重對方的人格，這是課堂教學(xué)活動中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動、交流、合作的基本前提。在教學(xué)中再不能執(zhí)著于以往的“師道尊嚴(yán)”，要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要適應(yīng)時代的要求，及時轉(zhuǎn)換角色，在課堂教學(xué)中要民主、平等對待學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性，做到教學(xué)相長，建立共同參與、互相合作的師生關(guān)系。
所以，在教學(xué)中教師要與學(xué)生確立新型的平等的師生關(guān)系，教師角色應(yīng)由“司令型”轉(zhuǎn)向“服務(wù)型”，把學(xué)生看作是需要提供特殊服務(wù)的特殊顧客，顧客需要什么樣的服務(wù)，教師就要盡量滿足他們的合理要求。課堂上，教師要走下講臺，深入學(xué)生之中，與他們交換意見，傾聽他們的心聲，公平對待每一個學(xué)生，與他們建立平等、民主、朋友般的關(guān)系，努力營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只有課堂氣氛輕松活躍起來，學(xué)生們才能精神抖擻，滿懷信心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
總之，語文教師要把學(xué)生視為待點燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的人格完善。豐富、自主、快樂的語文課，發(fā)揮了語文課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，激發(fā)了學(xué)生的潛在能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)條件和廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生特長和個性的發(fā)展。同時也開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的各方面的知識，而且提高了他們語文學(xué)習(xí)能及綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂。
【如何激活語文課堂教學(xué)論文】相關(guān)文章：
激活語文課堂教學(xué)04-30
如何激活語文課堂04-30
新課改下如何激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)05-01
如何激活幼兒園早操編排論文04-27
變“灌”為“導(dǎo)” 激活語文課堂教學(xué)04-30
如何落實有效課堂教學(xué)論文04-28
如何激活英語課堂04-29