初中語文課堂教學(xué)中激活問的誘因的策略

閱讀是讀者與作者以文章為媒介發(fā)生心靈的碰撞和靈魂的問答.在這種意義背景下的閱讀教學(xué),教師的主要工作是讓學(xué)生主動參與閱讀,學(xué)會主動與作者時話.因此,在每教一篇課文時,教師要根據(jù)反饋的學(xué)情,時間的支配應(yīng)該有更大的靈活的處理,充分發(fā)揮教材的文本價值,讓學(xué)生學(xué)一篇課文后,觸動內(nèi)心深處的情感,在感受人物品質(zhì)的同時凈化和提升自己的內(nèi)在品質(zhì);通過學(xué)情評估,能更準(zhǔn)確地了解教師在處理教材時的定位及達(dá)成的效果,幫助教師提高處理教材和落實教學(xué)目標(biāo)的能力.

作 者： 吳軍民   作者單位： 浙江省嵊州市愛德外國語學(xué)校,浙江,紹興,312400  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 激活   誘因   策略  

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