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如何關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校的留守兒童
【摘要】改革經(jīng)濟(jì)的大潮推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工的人逐漸遞增。更多的人將孩子拋給爺爺奶奶或者外公外婆，獨自去城市打工。這些留在農(nóng)村的兒童已經(jīng)成為了一個龐大的弱勢群體，他們的生活、教育、以及身心發(fā)展都令人感到擔(dān)憂，而這些問題不僅關(guān)系到他們自身的發(fā)展，同時也密切關(guān)系到將來社會的發(fā)展與穩(wěn)定。因此關(guān)愛農(nóng)村兒童不僅僅是兒童個人家庭的需求，更是社會的需求。所以就需要整個社會、政府機(jī)關(guān)部門、學(xué)校、及家庭的全力努力，大力支持，以解決這個嚴(yán)峻的社會問題。
【關(guān)鍵詞】留守兒童；關(guān)注；關(guān)愛
城市的高度發(fā)展，使得農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，經(jīng)濟(jì)水平的懸殊使得農(nóng)民們不得不離開農(nóng)村去城市務(wù)工。由于經(jīng)濟(jì)及其他因素的影響，迫使大部分兒童都被留在農(nóng)村，成為了留守兒童。這樣就造成了一部分孩子與父母之間缺少溝通，遇到困難家長不能解決；一部分爺爺奶奶溺愛孩子，要什么給什么，致使孩子從小就過于追求物質(zhì)生活，荒廢了學(xué)業(yè)；還有一部分孩子性格偏激，孤立，就會發(fā)生逃學(xué)，打架等現(xiàn)象的發(fā)生。這就使留守兒童成為一大問題。
一、生活現(xiàn)狀
對留守兒童的釋義，學(xué)界方面做出了不同的解釋，有認(rèn)為，十四歲以下不能同父母在同一地區(qū)共同生活的兒童。有認(rèn)為，父母雙方到發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工而將孩子留在老家的孩子。也有認(rèn)為，它是對一種廣大村鎮(zhèn)的一些特殊兒童群體的總稱。說法眾多，但是究其實際情況而言，留守兒童指的是家長雙方外出務(wù)工后，被留在農(nóng)村的需要關(guān)注、關(guān)愛的中小學(xué)生。他們的生活或者由雙親的一方養(yǎng)育，多數(shù)是母親；或是由祖輩家長撫養(yǎng)；也存在極少數(shù)的由親戚撫養(yǎng)及獨自生活。經(jīng)調(diào)查顯示，以吉林松原地區(qū)為例，外出打工人員的孩子大部分都在原居住地生活，有超過35%的孩子是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺撫養(yǎng)的，兩名親戚撫養(yǎng)，兩名輟學(xué)。雖然多數(shù)父母能夠通過電話與孩子保持聯(lián)系，但是也有很多父母做不到這一點。從而直接影響了孩子的身心發(fā)展及教育知識的吸收。
二、關(guān)注留守兒童
留守兒童的問題已經(jīng)不僅僅影響了農(nóng)村建設(shè)與穩(wěn)定發(fā)展，也是21世紀(jì)所要面臨的嚴(yán)重社會問題。目前我國留守兒童已超過兩千萬，這就要求國家相應(yīng)的承擔(dān)一些責(zé)任與義務(wù)，共同關(guān)注，關(guān)愛留守兒童，為他們的健康成長做鋪墊。那么就要求社會做到以下幾點：
（一）改變城市入學(xué)政策，允許農(nóng)民工子女就學(xué)。通過改變以往城市入學(xué)須憑戶籍的政策，加大農(nóng)民工子女的入學(xué)量，是從根本上解開制度瓶頸的有效方法。大多數(shù)農(nóng)民工因受到住房，經(jīng)濟(jì)收入，及戶口所在地的影響，被迫將其子女留在農(nóng)村。由于沒有固定的住房，寄讀費用高都是需要長期努力才能解決的問題，因此，多數(shù)孩子必須留在原地與父母一方生活或者與父母全部分離。社會科學(xué)研究員指出：只有取消戶籍限制，才能解決“三農(nóng)”的基本問題，才能徹底的減少農(nóng)民。也就意味著只有減少農(nóng)民才能減少留守兒童的數(shù)量，否則，此問題難以除根。
（二）父母要及時轉(zhuǎn)正觀念。父母要改變一個觀念，不是給孩子優(yōu)越的生活條件就是給他未來，孩子需要的是愛。父母不在身邊，家長會沒人去開，去公園游玩沒有父母的陪伴，生日也不能同爸媽一起過，這樣會使孩子很孤單，這些普通的事情竟成為了奢望。為此，父母要改變思想，要和孩子勤溝通，努力了解孩子，并且多與孩子的老師溝通，及時改掉孩子在學(xué)校的不良表現(xiàn)。
（三）讓孩子感受關(guān)愛。農(nóng)村的學(xué)�？梢酝ㄟ^各種節(jié)日、活動讓孩子感受到老師及同學(xué)們的關(guān)懷和愛。可以在班級中積極的開展一些活動，如：學(xué)雷鋒，好榜樣；勞動節(jié)；六一兒童節(jié)聯(lián)歡會等。在活動中要做到尊重小朋友，讓他們擁有一個良好的生活環(huán)境及培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)性。同時在活動中要他們快樂的成長，關(guān)愛他們，多同孩子們交流，就會發(fā)現(xiàn)其實他們沒有表現(xiàn)的那么沉默，因為孤單，所以才沉默，因此必須打破這種局面。
（四）創(chuàng)立寄宿學(xué)校，指定代理家長。學(xué)校不光是要承擔(dān)對孩子的教育擔(dān)子，還要擔(dān)起關(guān)懷，關(guān)愛孩子身心發(fā)展的重任。創(chuàng)辦寄宿式學(xué)校，家長所要承擔(dān)的教育費用相對要提高一些，但是對孩子來說，選擇一個責(zé)任心強(qiáng)，有愛心的老師作為孩子的代理家長，可以讓孩子在學(xué)校宿舍這個大家庭中感受到集體的溫暖，有利于孩子自身的發(fā)展。對老師來說，雖然工作累了，責(zé)任大了，但是為了解決留守兒童的問題作出一部分貢獻(xiàn)，也是值得驕傲的，也是社會的需要。代理家長與父母之間隨時保持聯(lián)系，讓父母知道孩子的每一個成長軌跡，教孩子知道如何自立。這對于家長及孩子都是非常有利的。因此，這種方案應(yīng)該廣泛采取。
（五）設(shè)立心理咨詢，讓全社會關(guān)注兒童。當(dāng)今社會壓力大，無論對大人或者小孩來說，心理問題時必須要面對的問題。初中，高中學(xué)生因成績不好造成的心理壓力得不到紓解，就離家出走來選擇逃避父母；大學(xué)生也會因為經(jīng)濟(jì)條件，就業(yè)問題或者感情方面的事而郁郁寡歡；來自方方面面的心理問題都會給我們帶來困擾。在農(nóng)村，被留守的兒童是一個龐大的弱勢群體，他們會因為缺乏與家長的溝通，缺少父母的關(guān)愛，而造成或多或少的心理不平衡，從而叛逆，孤立，厭學(xué)、打架，不好好學(xué)習(xí)等都會發(fā)生在他們身上，這就嚴(yán)重影響了他們的身心發(fā)展。因此，建議學(xué)校設(shè)立簡易的兒童心理咨詢機(jī)構(gòu)是必要的，他不僅可以幫助留守兒童化解心中的擔(dān)憂，還可以幫助他們學(xué)習(xí)很多常識，辨別是與非，這樣在遇到生活及為人處事上的難題時也可以及時的招人幫忙。有力的促進(jìn)了城鄉(xiāng)的和諧建設(shè)，促進(jìn)了留守兒童的正常身心發(fā)展，更加的利于新農(nóng)村的構(gòu)建。
結(jié)束語
留守兒童問題無疑是當(dāng)今社會面臨的重大問題，對孩子的關(guān)注與關(guān)愛更是城鄉(xiāng)新建設(shè)的關(guān)鍵，他們就是明天的太陽，這份陽光能否光輝燦爛，就要靠全社會以及全人類的共同努力了。
參考文獻(xiàn)：
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