做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕?/title> <meta name="keywords" content="做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕?> <meta name="description" content="班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各方面事務(wù)的專聘教師。以下是小編整理的做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕觯瑲g迎閱讀。　　做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕觥　≡S多人談到做班主任工作時(shí)，都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)，是不是只要有了愛(ài)就能解決一切教育問(wèn)題？我以為并非如此。22年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教育并不僅僅需要愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)是蒼白的教育，而沒(méi)有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛(ài)孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了"> <link rel="canonical" href="http://m.oriental01.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://m.oriental01.com/static/css/article.css">  <meta name="ht-pn" content="y"> <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script 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href="http://m.oriental01.com/lunwen/f/" title="論文范文">論文范文</a></span> <span id="kz5jjfn0" class="source"><a target="_blank" href="http://m.oriental01.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="kz5jjfn0" class="content"> <div id="kz5jjfn0" class="excellent_articles_box"> <ul> <li id="kz5jjfn0" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul> </div> <p>做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕?/p><p>　　班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各方面事務(wù)的專聘教師。以下是小編整理的做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕�，歡迎閱讀。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce04_5fbf7ee45b527.jpg" alt="做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕?/></p><p><strong>　　做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕?/strong></p><p>　　許多人談到做班主任工作時(shí)，都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)，是不是只要有了愛(ài)就能解決一切教育問(wèn)題？我以為并非如此。22年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教育并不僅僅需要愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)是蒼白的教育，而沒(méi)有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛(ài)孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達(dá)不到良好的教育效果。</p><p>　　我認(rèn)為，愛(ài)是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛(ài)心主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生及其所存在問(wèn)題采取欣賞和包容的態(tài)度，而智慧則直指問(wèn)題的解決和學(xué)生的終身發(fā)展。教育的藝術(shù)就于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，恰恰是教育、幫助學(xué)生的良機(jī)，也是教師不斷修正自我、不斷進(jìn)步的契機(jī)。而如何抓住這些契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育目的，光有愛(ài)心顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機(jī)智地處理、耐心地鞏固。</p><p>　　班主任工作需要愛(ài)心，但更需要一顆智慧的愛(ài)心。</p><p>　　高爾基說(shuō)過(guò)，愛(ài)孩子，是老母雞都會(huì)的本領(lǐng)，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛(ài)孩子是教育者首要的素質(zhì)，是做好班主任的前提。沒(méi)有了愛(ài)，教育將變成一潭死水，毫無(wú)生機(jī)和意義。</p><p>　　但是，作為教師，光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育孩子，不能亂愛(ài)，需要方法、技巧。試想，有哪一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子？可是越是被溺愛(ài)的孩子，越難以管教，成長(zhǎng)越容易出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樗麄兊膼?ài)缺少智慧，缺少科學(xué)的教育觀念和方法。贊可夫說(shuō)過(guò)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們�！崩碇堑膼�(ài)應(yīng)該是深刻的，不僅關(guān)注其智力、習(xí)慣，更關(guān)注其情感；不僅關(guān)注其表面行為，更關(guān)注其內(nèi)心所想；不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注他們的明</p><p>　　天。這種深刻的愛(ài)，來(lái)自教育者深厚的教育思想。教師應(yīng)該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見(jiàn)閃光的金子。</p><p>　　對(duì)班主任而言，愛(ài)心是工作的基礎(chǔ)，但更需要一顆智慧的愛(ài)心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群需要引導(dǎo)、幫助的孩子，沒(méi)有愛(ài)心，就不能承擔(dān)工作，而只有愛(ài)心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開(kāi)展工作。相信每個(gè)班級(jí)里或多或少都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師常常把他們作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，上課提醒他們聽(tīng)課，有時(shí)間便給予個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步便鼓勵(lì)……但是一學(xué)期下來(lái)，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。原因何在？愛(ài)心不能包治百病，愛(ài)心更不能解決所有的學(xué)生教育問(wèn)題。</p><p>　　愛(ài)心不是班主任的專利，對(duì)解決教育問(wèn)囊起決定作用的是班主任的專業(yè)能力。</p><p>　　解決教育中各方面的問(wèn)題，教師的愛(ài)心固然重要，但起決定作用的還是教師的專業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務(wù)是在全面接納、包容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入具體地分析，使他對(duì)自己的心理問(wèn)題、智力類(lèi)型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補(bǔ)救和突破的措施、方法，進(jìn)而一步步建立自信，走向成功。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關(guān)鍵。</p><p>　　比如，學(xué)生在一起相處久了。難免產(chǎn)生矛盾。有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)生了沖突，爭(zhēng)吵了起來(lái)，甚至拳腳相加。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)、強(qiáng)者的寬容能解決問(wèn)題嗎？當(dāng)然不能，因?yàn)檫@樣做并沒(méi)有教給學(xué)生處理矛盾的方法。有時(shí)，我們對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)甚至?xí)葑優(yōu)橐环N依賴，最后異化成一種傷害。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動(dòng)層面。這里的“愛(ài)”，是心靈對(duì)接的“觸發(fā)點(diǎn)”，后面有效的措施和持續(xù)的行動(dòng)，才是真正促成學(xué)生正視問(wèn)題、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、自我轉(zhuǎn)化的“良藥”。</p><p>　　面對(duì)這種情形，有一個(gè)班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問(wèn)學(xué)生：“喜歡看電視嗎？”學(xué)生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣(mài)的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個(gè)公益廣告詞寫(xiě)在黑板上，并讓同學(xué)們分角色朗讀。</p><p>　　女：哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛�。�</p><p>　　男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？</p><p>　　女：哎，你擠著我了，你！</p><p>　　男：怎么著？來(lái)勁了，是吧？</p><p>　　老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！</p><p>　　隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個(gè)孩子早就明白了老師的用心：同學(xué)之間不應(yīng)該這樣斤斤計(jì)較，而要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無(wú)形之中。</p><p>　　教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學(xué)的問(wèn)題研究意識(shí)及解決途徑。</p><p>　　我認(rèn)為，班級(jí)管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促；“理”是思考、研究、引導(dǎo)，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，決定著工作的深度和高度。</p><p>　　現(xiàn)在許多年輕班主任一遇到問(wèn)題，就翻什么兵法，找什么技巧，卻忽視了自我身心的修養(yǎng)和自身專業(yè)能力的提高。其實(shí)，再好的技巧，再?gòu)?qiáng)的妙招，離開(kāi)了猶如深厚內(nèi)功的教育智慧就無(wú)法施展。比如，尊重學(xué)生的理念、多種方案的預(yù)設(shè)、妥協(xié)多贏的策略等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個(gè)班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然選擇。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對(duì)班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的研究、反思、總結(jié)，富有創(chuàng)造性地加以實(shí)施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。</p><p>　　教育本質(zhì)上是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的解讀和喚醒。因此，對(duì)教育者而言，尊重學(xué)生要比熱愛(ài)學(xué)生更為重要。只有給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在，才能找到在班集體中生活的意義。一旦認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力、精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。因此，當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)或問(wèn)題時(shí)，教師要以寬容的心態(tài)表示充分的同情和諒解。對(duì)某些學(xué)生身上的一些行為，我們要分別對(duì)待，看是否能夠通過(guò)直接或間接的影響，使之改變；而對(duì)于已經(jīng)根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預(yù)、耐心化解，不能武斷地處理。</p><p>　　優(yōu)秀的班主任都善于用心給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、自主的學(xué)習(xí)和生活空間，放手讓學(xué)生做一些自己喜歡的、力所能及的事情。在平常的班級(jí)管理中，我留心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到感悟和提高。我把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生，班級(jí)實(shí)行小團(tuán)隊(duì)綜合評(píng)價(jià)制度，讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣，40多個(gè)學(xué)生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。</p><p>　　充分了解學(xué)生，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。不斷地在實(shí)踐中反思，是教育智慧產(chǎn)生的重要源泉。</p><p>　　正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。班主任只有在對(duì)學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、個(gè)性培養(yǎng)；只有了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)；也只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己從里面打開(kāi)改變之門(mén)。</p><p>　　教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生是我們教育教學(xué)的合作對(duì)象，是我們生命成長(zhǎng)歷程的重要旅伴。多年來(lái)，我管理學(xué)生的訣竅，就是兩個(gè)字：商量。教師不能主觀武斷，凡事要和學(xué)生商量，這樣也有助于深入了解學(xué)生。我們的班紀(jì)班規(guī)都是孩子們自己制定的，學(xué)生自己能做的事，我很少插手，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的懲戒也由班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)協(xié)商，這樣，學(xué)生也就逐漸由他律學(xué)會(huì)了自律，師生關(guān)系也逐漸變得融洽而和諧。班主任和學(xué)生之間，90％的矛盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育智慧就會(huì)自然生成。</p><p>　　同時(shí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)，是教師思想之源，智慧之源。認(rèn)真地從古今中外經(jīng)典書(shū)籍中吸取精華，吸納能量，同時(shí)不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實(shí)踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個(gè)教師的教育生命永遠(yuǎn)年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個(gè)充滿智慧的教師！</p><p>　　如果有人問(wèn)我班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我將毫不猶豫地說(shuō)：“愛(ài)心+智慧�！卑嘀魅问切腋５模瑫r(shí)也是辛苦的，要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，除了具備一顆能對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，還應(yīng)該具有基于自身體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐、反思而形成的教育智慧。愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅�，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任。</p><p><strong>　　做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅畏椒?/strong></p><p>　　一、智慧型的班主任，在愛(ài)生上要“愛(ài)出智慧”</p><p>　　班級(jí)，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭，班主任無(wú)疑就是大家長(zhǎng)，其中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在演奏著一曲無(wú)窮無(wú)盡的交響樂(lè)，而整個(gè)主旋律，就是師生之間那份真摯的愛(ài)。只強(qiáng)調(diào)班主任要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，要“讓愛(ài)智慧”。"看似最不值得愛(ài)的學(xué)生，卻是最需要愛(ài)的學(xué)生。如果你討厭學(xué)生，你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)結(jié)束了"。管理班級(jí)就像管理田地一樣，你需要對(duì)你的田地了如指掌，只有這樣，你才能在田地所需要的條件下把它種好。只有了解學(xué)生，才能管理好班級(jí)。農(nóng)民的田地有干不完的活，教師的管理也有干不完的活。教學(xué)無(wú)止境，管理無(wú)止境。植物的生長(zhǎng)是生化規(guī)律，你無(wú)法改變它的生長(zhǎng)周期，你必須選擇順應(yīng)它的生長(zhǎng)規(guī)律，等待它開(kāi)花結(jié)果。但學(xué)生有千差萬(wàn)別，我們也要學(xué)會(huì)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生施以不同的愛(ài)。</p><p>　　二、智慧型的班主任，懂得教育需要及時(shí)性和伸縮性</p><p>　　許多盡職盡責(zé)的教師，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題立即解決，沒(méi)有絲毫的拖延，避免了許多不良風(fēng)氣的進(jìn)一步發(fā)展，值得我們敬佩。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不能及時(shí)找到解決辦法時(shí)，就會(huì)給我們的工作帶來(lái)很大的被動(dòng)性，使原本簡(jiǎn)單明了的個(gè)案變得困難重重，甚至險(xiǎn)象環(huán)生。比如，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對(duì)，就應(yīng)該及時(shí)了解情況，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們克服暫時(shí)的困惑、痛苦或煩惱。如果我們發(fā)現(xiàn)或了解到學(xué)生之間存在矛盾，也應(yīng)及時(shí)展開(kāi)詢問(wèn)和協(xié)調(diào)，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化，造成不良后果。任何事情都有兩面性，這并不意味著凡事都要急于求成。教育也需要伸縮，不能操之過(guò)急。</p><p>　　三、班主任要有一份大智若愚的智慧</p><p>　　原諒學(xué)生的每一次錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，讓孩子面對(duì)每一次錯(cuò)誤的過(guò)程也是一次教育契機(jī)，不僅是一次幫助學(xué)生看清事物本身的過(guò)程，也是讓學(xué)生建立起不怕打擊、勇于面對(duì)、及時(shí)改正的態(tài)度的過(guò)程。教會(huì)學(xué)生虛心接受批評(píng)，讓學(xué)生養(yǎng)成虛心接受批評(píng)的習(xí)慣。當(dāng)我們不經(jīng)意間犯了錯(cuò)誤，學(xué)生指出來(lái)時(shí)，我們不要生氣，反而要給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑。如果我們踏踏實(shí)實(shí)地和學(xué)生談心，也許他們會(huì)更能把這些話放在心上。所以，談話很重要，換一種方式談話很重要，沒(méi)有人喜歡在教別人做這做那的時(shí)候謙虛。平等會(huì)讓人樂(lè)于受到尊重，幽默一點(diǎn)效果會(huì)更好。</p><p>　　四、智慧型的班主任，懂得調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體</p><p>　　著名教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō):“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了�！� 班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，有了這樣的主人翁意識(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，參與班級(jí)活動(dòng)的積極性也會(huì)更高。學(xué)生的個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)集體，作為班主任要充分營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特征，如何讓他們成為集體的一員，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中存在的價(jià)值是非常重要的。班級(jí)是我們共同的家，要把家建設(shè)好，需要每個(gè)家庭成員的努力和付出。</p><p>　　用正確的方法引導(dǎo)和組織學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)中產(chǎn)生集體歸屬感，是班主任工作的核心，也是做好班級(jí)教育的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)教師霍姆林斯基說(shuō)過(guò) "集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉"。因此，加強(qiáng)集體思想建設(shè)是班主任工作的一個(gè)重要方面，它是創(chuàng)建良好班集體的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的影響也是最強(qiáng)的，班級(jí)中，如果學(xué)生有較強(qiáng)的集體思想意識(shí)，就容易形成一種向上學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。</p><p>　　五、智慧型的班主任，能處理好幾種關(guān)系</p><p>　　在我看來(lái)，智慧型的班主任能與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，既是嚴(yán)師，又是摯友。在與家長(zhǎng)的交往中，既是一位專業(yè)、自信的班主任，又是一位謙遜、真誠(chéng)的朋友。在與班級(jí)各科老師的關(guān)系中，既是友好的同事，又是建立良好班集體的重要伙伴。</p><p>　　班主任工作更讓我深知，在當(dāng)今日新月異的高科技時(shí)代，我需要改變?cè)S多傳統(tǒng)的班級(jí)教育方式，用現(xiàn)代的眼光去教育我們新時(shí)代的孩子，不僅要勤于讀書(shū)，勤于思考，還要不斷學(xué)習(xí)，走在孩子們的前面。做一名陽(yáng)光智慧的班主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種很好的鍛煉。</p><script>s("content_relate");</script><p>【做一個(gè)愛(ài)心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕觥肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://m.oriental01.com/lunwenzhaiyao/zhexuezongjiaolunwen/20100714173427_263926.html" title="超越歷史和現(xiàn)實(shí)的智慧--解析《老子》">超越歷史和現(xiàn)實(shí)的智慧--解析《老子》</a><span>04-29</span></p><p><a 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