如何構(gòu)建平等的師生關(guān)系論文
在我數(shù)十年的教學(xué)生涯中，各種各樣的學(xué)生遇到的可真不少。下面就如何構(gòu)建平等的師生關(guān)系，談些看法和做法。
一、課堂上，師生平等“對(duì)話”
我們不難看到在過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的課堂中，教師不知不覺(jué)成為具有“知識(shí)傳遞功能”的人，成為真正的代言人，成為知識(shí)的權(quán)威、課堂的主宰；而學(xué)生也在不知不覺(jué)中成為知識(shí)的“接收器”，“唯師是從”，記著老師的教導(dǎo)，成為無(wú)個(gè)性、無(wú)自己思想的“復(fù)印機(jī)”。這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，是缺乏平等的、缺乏溝通的關(guān)系。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”的觀念，看到學(xué)生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)和喚醒，讓學(xué)生自主去探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師心靈彼此敞開(kāi)、融洽對(duì)話的過(guò)程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂(lè)活潑的自主活動(dòng)。
二、師生共建民主的教學(xué)氛圍
“對(duì)話”雙方應(yīng)該沒(méi)有貴賤、高下、大小之分，放下權(quán)威的架子，命令式的語(yǔ)言會(huì)打消對(duì)方敞開(kāi)心靈、情感交流的欲望，使“對(duì)話”中斷。因此，民主、平等的氛圍是“對(duì)話”進(jìn)行的必要條件。要?jiǎng)?chuàng)造民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”的架子，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂(lè)于和老師講心里話。曾記得上學(xué)期我接手的那個(gè)班，上第一節(jié)語(yǔ)文課，有位女生講：“老師，您別生氣，您的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，還是用方言吧！”我放下師長(zhǎng)的架子說(shuō)：“我現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一次學(xué)生，請(qǐng)你們推薦一位普通話標(biāo)準(zhǔn)的讀來(lái)我聽(tīng)�！贝_實(shí)，我們這些老教師的“二普通”還要經(jīng)常注意平翹舌的發(fā)音，每次上課之前，都要告誡自己，不要被學(xué)生挑出毛病。漸漸地，我的威信竟然大增，學(xué)生說(shuō)我“坦誠(chéng)、值得信任、沒(méi)有架子”。教然后知困，學(xué)而后知不足，與學(xué)生民主、真誠(chéng)、平等的對(duì)話彼此有了收獲，更可喜的是以后的每堂課學(xué)生都特別用功。
三、讓學(xué)生的課堂上感受“我能行”
教師不能總以成人的眼光去評(píng)判學(xué)生，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠(chéng)地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問(wèn)題討論，滿足學(xué)生的需求，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹(shù)立自信心。要正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，做到：讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下，對(duì)每個(gè)積極參與發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號(hào)。在一次朗誦比賽上，誰(shuí)都不肯先上去。一位學(xué)生突然舉手說(shuō)：“老師，我先上，如果讀得不成功，你可不要責(zé)怪我，好嗎？”我說(shuō)：“怎么會(huì)呢？老師很欣賞你的勇氣，你一定行�！痹谕瑢W(xué)們的掌聲中他走上了講臺(tái)且投入地朗讀起來(lái)，得到了同學(xué)們的好評(píng)。我適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“相信自己并不比別人差，瞧，他不是成功了嗎？”接下來(lái)便出現(xiàn)了同學(xué)們爭(zhēng)先恐后都想盡情表現(xiàn)自己的場(chǎng)面。
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生知、情、意的綜合體現(xiàn)，要滿足和保護(hù)學(xué)生的情感需要，自主活動(dòng)、展現(xiàn)自己的需要，同時(shí)也帶來(lái)教學(xué)效果的提升。
四、課外師生心靈的對(duì)話
作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的生活世界，多與學(xué)生進(jìn)行輕松、自然的心靈對(duì)話，才能成為學(xué)生信賴的朋友。把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，真誠(chéng)地和他們互相交心，架起一座師生間心靈的橋梁，這樣的對(duì)話才是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那么，課外怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心靈對(duì)話”呢？
首先是早上和學(xué)生剛見(jiàn)面的`對(duì)話。如“你今天精神特別的好，老師相信你今天的表現(xiàn)肯定超過(guò)昨天”諸如此類的對(duì)話，讓學(xué)生覺(jué)得老師可親可敬，讓他們的心情愉快，充滿自信心開(kāi)始新的一天。
其次是課內(nèi)巡視作業(yè)的對(duì)話。當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師一邊巡視，一邊與學(xué)生說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，如“你的作業(yè)最整潔”等。
再次是課余時(shí)間師生共同活動(dòng)的對(duì)話。教師要主動(dòng)積極參與學(xué)生的打籃球、乒乓球、跳繩等各項(xiàng)活動(dòng)，特別要跟那些不合群、不善于交往的學(xué)生在一起，鼓勵(lì)他們參與活動(dòng)，適時(shí)播下集體主義思想的種子�？蓪�(duì)那些躲在角落下不愛(ài)參與的學(xué)生說(shuō)：“干嘛不去打乒乓球？”“干嘛不去跳皮筋？”……學(xué)生一定非常樂(lè)意接受老師的建議。
總之，在教育教學(xué)工作中，只有真正讀懂學(xué)生，才能知道學(xué)生需要的是什么、希望得到的是什么。老師用真心和誠(chéng)意、用熱愛(ài)學(xué)生的心去與學(xué)生交流，才能換取他們的尊重與信任；讓每一位學(xué)生感受到老師對(duì)他們?nèi)烁窈妥饑?yán)的尊重，享受平等、融洽的師生關(guān)系，才能最終建立起良好的師生關(guān)系。
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