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探討高校英語教育的建議的教育論文
一、全球化背景下高校英語教育應注意的實用性問題
(一)高校適應性英語教學強化中存在的問題。
我國高校英語教學所使用的教學大綱具有統(tǒng)一性但是事實上并非所有高校的學生英語水平都處于同一起點并且不同類型的高校以及不同類型的學生對英語的學習都有著不同的需求,所以教學大綱的統(tǒng)一化具有一定的不合理性。而社會對高校教學英語質量作出評價的主要依據(jù)是英語四級與六級等考試的通過率,但是由于不同專業(yè)之間對英語水平的要求存在的一定差異,所以僅僅以通過率作為評價指標也是相對片面的所以高校英語教育應當認識到全球化背景以及社會主義市場經(jīng)濟不斷完善的背景下社會產(chǎn)業(yè)與高校密切結合的趨勢并針對高校以及學生的不同類型來提出有差別的英語要求并開展有差別的英語教育。
(二)強化實用性英語教學的建議。
全球化背景下增強學生對英語的應用能力是高校英語教學需要承擔的重要任務在此過程中,一是要對教學理念作出轉變,從對培養(yǎng)學生閱讀能力的強調(diào)向培養(yǎng)學生綜合應用能力轉變。教學過程中需要將交際能力以及聽力放在重要的位置,讓學生的聽、說、讀、寫能力得到發(fā)展與提高。為了確保大學生英語使用能力的發(fā)展,有必要加大多媒體教室、語音實驗室的資金投入并在完善硬件設施的基礎上完善英語的評估與考試制度;二是以因材施教為原則對學生開展差異化教育并強化分類指導。對于類型不同和層次不同的高校應當提出不同的教學要求并制定相應的教學大綱。國家重點大學外的高校在強化課堂交際、聽力等教學的基礎上可以開展英語授課使用英語來開展教學活動是英語教學中的重要發(fā)展趨勢。所以在高校英語教學活動的開展中,一是要讓教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容得到良好銜接以滿足學生求知需求;二是要重視針對學生開展職業(yè)英語培訓和職業(yè)規(guī)劃教育在此過程中既要強調(diào)重點漢要重視全面性;三是要努力為小班教學創(chuàng)造條件從而開展有效的教學互動與差異化教學;四是高校有必要讓學生獲得更多的實習鍛煉機會,從而讓學生在實踐中提高自身的英語應用能力。
二、全球化背景下高校英語教育應注意的教學方法問題
全球化背景下國際貿(mào)易的往來、國際間文化交流以及我國在國際政務中的參與日趨頻繁在此過程中英語的重要性得到了突顯,同時對高校英語教學也提出了更高要求。高校英語教學方法的選擇不僅以提高大學生英語應用能力為目標同時要重視跨文化教育在英語教學中的滲透。在教學方法的選擇中新聞英語導入教學能夠很好地滿足對高校英語教學方法提出的這些要求。語言承載著文化,文化則為語言提供了環(huán)境。在高校英語教學中使用新聞英語導入教學可以為學生提供流暢優(yōu)美的英語語言和多彩豐富的知識內(nèi)涵。
網(wǎng)絡的發(fā)展為新聞英語導入教學提供了條件,網(wǎng)絡中的英語新聞可以作為訓練學生口語與聽力的最佳材料。為了提高新聞英語導入教學效果需要對英語國家的社會文化背景以及文化知識進行充分了解從而讓學生更好地理解新聞英語中包含的西方思想、文化、風俗等。這種教學方法的優(yōu)勢在于能夠讓教學過程承載文化意義而不僅僅是詞匯、語法教學池可以為學生創(chuàng)造更加良好的英語學習氛圍。當然,高校英語教學中的教學方法絕對不僅僅局限于新聞英語導入教學但是無論使用何種教學方法都應當以提高學生英語使用能力和滲透跨文化教育為重要目標。
三、全球化背景下高校英語教育應注意的復合型人才培養(yǎng)問題
全球化背景使英語成為了學生參加工作以后能力與素質的重要體現(xiàn)無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)都需要具備社會崗位要求的英語素質與其它綜合素質,而這要求高校不僅要做到完善公共英語教學同時要對英語專業(yè)人才培養(yǎng)進行創(chuàng)新。
(一)完善公共英語教學體系灘動復合型人才培養(yǎng)。
英語是全球通用語言,在全球化背景下,國民英語素質對促進社會個體發(fā)展以及國民經(jīng)濟發(fā)展都發(fā)揮著重要的推動作用。高素質人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識,同時要能夠在自身的專業(yè)領域對英語進行熟練的運用,由此可見,對于非英語專業(yè)學生而言具備扎實的英語素質也十分必要,而非英語專業(yè)學生英語素質的提高需要以公共英語教學為重要陣地所以重視高校公共英語教學體系的完善也是高校英語在全球化背景下需要承擔的重要任務。高校公共英語教學體系可以從層次、手段與緩解等方面入手來進行完善,在具體實現(xiàn)中,一是要對課堂設計進行強化,以不同層次和不同專業(yè)的學生英語學習需求為依據(jù)來對教材進行靈活處理,尤其要重視專業(yè)知識的增補、學生求知欲以及學習動機的調(diào)動等;二是在公共英語教學中要積極運用多媒體以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術從而使英語公共教學中外教數(shù)量有限以及教學環(huán)境欠佳的因素得到彌補;三是有必要對課后輔導工作進行強化督促學生將課堂中所學的專業(yè)知識與英語結合并轉化為今后可以使用的知識從而使學生能夠提高自身專業(yè)領域內(nèi)的英語知識與技能。
(二)創(chuàng)新英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式灘動復合型人才培養(yǎng)。
高校英語專業(yè)主要培養(yǎng)的是英語翻譯人才與英語教師,這一培養(yǎng)目標使師生都對英語語言基本功十分重視,但是學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力卻被忽略。隨著地方經(jīng)濟與高校之間聯(lián)系的日益緊密,高校英語專業(yè)教學應當以服務地方經(jīng)濟為重要的發(fā)展方向只有如此高校英語教學才能夠在市場競爭中打造品牌、培養(yǎng)人才。在高校英語專業(yè)教學具體實踐中一是要對課程體系作出明確定位,以培養(yǎng)復合型人才為目標來強調(diào)英語的實用性和專業(yè)性;二是對于師范類英語專業(yè)的高校大學生應當有意識地提高其科研能力與理論功底;三是在英語考試與評價中要突出英語的專業(yè)化與職業(yè)化針對法律英語、國際貿(mào)易、醫(yī)學英語、旅游英語、英語翻譯等不同專業(yè)來強化實踐教學環(huán)節(jié)從而提高學生的英語綜合能力與適應能力;四是在合適的時機與條件下對課程設置作出優(yōu)化并重視校外實習基地的開發(fā)以及校內(nèi)實訓平臺的建設。
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