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中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

時間:2023-05-03 01:35:15 論文范文 我要投稿
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中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

  一、理解和引導——珍藏愛的種子

中職德育課堂對心理健康教育的滲透論文

  從生理上說,中職學生的生理發(fā)育趨于成熟,自然而然地產(chǎn)生了越來越明確的性意識及性沖動。但是,他們的心理發(fā)育還相對不成熟,對身體發(fā)育產(chǎn)生的變化尚不能應付,甚至完全不知所措。在一些具體的問題上,他們非常需要師長的指導。此時,教師應該認識到這種性意識是健康而合理的,中職學生有很強的上進心。德育教師對班上學生的青春期現(xiàn)象不能大驚小怪,可以結(jié)合教材知識點,告知學生異性交往經(jīng)歷的幾個階段,站在學生的角度理解學生對異性的懵懂情感。同時,以長者的身份列舉青春期異性交往不當帶來的不良后果;教給學生與異性交往的一些正確做法;在課堂教學中,含蓄地暗示學生要把愛的種子珍藏好,不要輕易開啟它,因為中學時代不適合它成長。在珍藏期間,它會對你散發(fā)出陣陣馨香。

  二、利用哲學原理——處理現(xiàn)實與理想的矛盾

  處于青春發(fā)育期的中職學生,他們開始試著去探究自己,但是他們的自我評價還很片面,一件小事的失敗就可能使他們得出“我真笨,真丟人,別人都看不起我”的結(jié)論。而且絕大部分中職學生的早期成長都受到過挫折,他們曾經(jīng)夢想成為人見人羨的大學生、學識淵博的作家、風度翩翩的外交家,但這些理想似乎隨著進入中職學校學習而破滅了,從而他們遇到了比同齡人更多的現(xiàn)實與理想的沖突和煎熬。德育課中有關(guān)哲學的內(nèi)容可以幫助學生掌握科學的思維方法,提高分析問題和解決問題的能力,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在德育課堂中,筆者利用哲學中的許多觀點,組織學生開展各種活動,例如,“用自己的聲音歌唱”“塞翁失馬”等,鼓勵學生正確地看待自己的變化和認識自我,了解自己的優(yōu)勢與劣勢,接納并改正自己的缺點和短處,學會“用自己的聲音歌唱”,做最好的自己。

  三、換位思考——學會感恩與寬容

  處于青春發(fā)育期的中職學生,從心理上很想脫離成人的保護。但是,他們剛剛接觸社會,在心理和行為上仍然難以擺脫對成人的依賴,中職學生與父母的關(guān)系就會呈現(xiàn)形式上的疏遠與本質(zhì)上的自立的特征。如果不及時地加以引導,在現(xiàn)實生活中就會造成學生與父母的矛盾,這時除了無微不至的關(guān)懷外,他們更需要尊重和理解。而教師要利用課堂和一系列的活動讓學生學會換位思考,正確處理好與父母之間的矛盾,學會感恩和寬容。

  四、調(diào)解內(nèi)心矛盾——樹立正確的擇友觀

  中職學生內(nèi)心強烈地希望與人交往,渴望被同齡人所接納,希望自己的體貌、智慧和能力得到同齡人的重視和贊美。這一階段的青少年不再滿足于兒時玩耍的伙伴關(guān)系,而是渴望有一個能理解他、幫助他的好朋友。對自我意識原本就有偏差的某些職校學生而言,這一矛盾如果不能被理解或得到適當處理,便很有可能造成誤解和感情上的隔閡,進而影響其生活情緒和社會適應,形成諸如孤僻自閉、隨意交友等不良心理特征和行為。因而,教師要幫助他們形成正確的擇友觀。

  五、教師在授課過程中需要注意的問題

  第一,要站在學生的角度,理解學生。德育教師無論是在課堂授課,還是在課后開展學生工作時,都應該給學生說話的權(quán)利,充分發(fā)揮學生的主體作用。只有學生感到自己被理解了,他才會相信教師,并將內(nèi)心的真實想法表達出來,這樣才有利于矛盾的解決。

  第二,不要一味地說教,應多用實例來打動學生。德育教師經(jīng)常會被學生稱作“政治老師”,德育在學生心目中的印象就是說教的一門課,所以,學生的學習興趣很難提升,更別提觸動學生的心理了。因此,在教學中,教師要精心備課,選取典型的能夠引起學生共鳴的事例,震撼學生的內(nèi)心。

  第三,要注意學生參與的全體性。德育教師不能將學生完全放開,不讓學生處在放任自流的狀態(tài)。教師在創(chuàng)設情境、引發(fā)學生的體驗后,絕不能袖手旁觀或無所事事,而應適時地控制情境,仔細觀察每個學生的反應,及時根據(jù)學生的情況調(diào)整課堂節(jié)奏,這樣才能充分發(fā)揮教師的引導作用。

  作者:陳燕紅 單位:浙江省海鹽縣理工學校

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