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芻議職校體育教學環(huán)境對教學的作用論文
1、高職院校體育教學的物化環(huán)境對體育教學的影響
1.1地、辦公室、體育器材，等等。在很大程度上，體育教學的設施制約和影響著高職院校的體育教學活動內容，并且體育教學設施的外部特征會對教學產生不同的影響。比如，學校體育場館的外貌、結構和場地的布置等，都會對體育教師的教學情緒和學生的學習情緒產生不同程度和深度的影響。因此，布置和安排符合學生身心發(fā)展的多種體育教學設施，不僅能促進高職院校體育教學，而且也是培養(yǎng)學生終身體育觀的重要因素。
1.2高職院校體育教學的設備狀況體育教學設備是進行高職院校體育教學活動的必要條件，并且自身的外部特征給體育教學中的主體帶來不同的影響和刺激。體育教學設備主要包括三類：第一類，常規(guī)性設備，如課桌和圖書資料等；第二類，電化教學設備；第三類，體育教學所需的器材設備，比如籃球、健身器材和標槍等。以上這些分類和具體的教學設備，是開展體育教學活動的不可或缺的必備條件。因此，學校教學設備若存在嚴重不足，就根本無法滿足體育教學主體的需要。
1.3班級教學授課規(guī)模狀況一個班上課的學生人數多少對教學效果有較大影響，對激發(fā)學生的學習動機與情感的培養(yǎng)起著重要環(huán)境作用，體育教學更要求有足夠的場地、器材等外部條件。如果班級人數過多，一方面增加教師教學的難度，同時影響學生學習的效率，更談不上教師實施因材施教。
2、高職院校體育教學的人文環(huán)境對體育教學的影響
2.1學校和班級的風氣學校的校風和班級的風氣是高職院校校園精神和校園氛圍的集中體現和反應，良好班風的形成是一種集體凝聚力，具有教育、導向和規(guī)范約束幾大功能。良好的學校和班級風氣會對學生產生積極的影響，對體育教學起到促進作用，提高體育教學的集體意識和積極的互動，對于集體項目的教學尤其如此。同時，通過各種集體活動等的教學有助于集體意識的形成，從而形成良性互動。
2.2課堂教學的氛圍課堂教學氣氛與教學效果密切相關，它是一種催人奮進的教育環(huán)境力量，能夠消除學生的心理焦慮和壓力。因此，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境是提高體育教學效果的關鍵。課堂教學氛圍主要以兩種方式影響著學生的課堂行為：第一，是通過影響學生的情緒來影響學生的認知行為；第二，是通過影響學生課堂中的參與程度來影響學生在課堂中的行為表現。在體育教學中，如果采用音樂來渲染氣氛，更能使課堂氣氛活躍，有利于體育課的教學。
2.3體育教師和學生的心理健康狀況教學中的人際關系是促進師生尤其是學生心理健康發(fā)展的重要途徑。體育教師是學校體育教育教學中人際關系的主要協調者。因此，體育教師的心理健康狀況，對高職院校體育教學過程中的人際關系產生重要的影響。在學校體育教學中，良好的人際關系能夠創(chuàng)造出和諧的學習環(huán)境，有利于構建良好的體育教學心理環(huán)境和課堂氛圍。尤其是師生之間的關系、生生之間的關系是影響體育教學環(huán)境的重要和核心心理因素。
2.4學校的體育教學管理制度體育教學管理制度是必須根據國家法律法規(guī)和教學規(guī)律的要求而制定的人的行為規(guī)范和準則，它也是高職院校體育教學領域中建設的重要內容。但是，對高職院校來說，如何建設一個具有高職特色的體育教學管理制度，是一個需要大力研究的課題。
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