陽(yáng)光體育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用論文

　　摘要：當(dāng)前教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的人，學(xué)生的“體”被作為學(xué)生四種基本素質(zhì)之一，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生體能方面的重視程度。尤其是《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》的出臺(tái)，學(xué)校圍繞“陽(yáng)光體育”進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)更是如火如荼地進(jìn)行著。基于此，筆者就陽(yáng)光體育在大學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)行探究，力求達(dá)到提高學(xué)生體能和學(xué)生綜合技能的目的。

　　關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；大學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生

　　陽(yáng)光體育以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為口號(hào)，倡導(dǎo)體育應(yīng)該回歸本我的自然屬性，學(xué)生的體育可以是廣闊的操場(chǎng)和大自然，鼓勵(lì)學(xué)生多與陽(yáng)光親近，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的健康有了保障，走入陽(yáng)光下，親近自然，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性高。當(dāng)廣大的青少年的體魄強(qiáng)勁起來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)就希望，建設(shè)祖國(guó)明天的后備軍是一直具有強(qiáng)健體魄的隊(duì)伍。陽(yáng)光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過(guò)程中學(xué)生的體能得到鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。陽(yáng)光體育讓體育教學(xué)以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，更注重人的發(fā)展，是以學(xué)生實(shí)際體育需求為根本出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)模式。

　　１．實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉的意義

　　在高校實(shí)施陽(yáng)光體育教學(xué)不僅是教育發(fā)展的需要；是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的需要；還是學(xué)生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽(yáng)光體育的相關(guān)教育理念和精神，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，注重生本理念教學(xué)。

　�。保�１實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉是學(xué)生發(fā)展的需要

　　當(dāng)前教育的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教育是以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，只要是和教育有關(guān)的就是圍繞學(xué)生在進(jìn)行，學(xué)生的發(fā)展是教育最大的追求和存在的價(jià)值。陽(yáng)光體育在高校的實(shí)施讓學(xué)生的體能得到前所未有的鍛煉和發(fā)展。學(xué)生在陽(yáng)光體育鍛煉的過(guò)程中，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的體能，更能調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康。而且在和同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于學(xué)生良好社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)高的人才，傳統(tǒng)意義上的只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)模式需要不斷完善。陽(yáng)光體育有利于多維知識(shí)結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)。

　�。保�２實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉是高校教育教學(xué)發(fā)展的需要

　　當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的只注重學(xué)生體育理論知識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合學(xué)生的發(fā)展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學(xué)的質(zhì)量主要從學(xué)生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)高校體育教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中注重把學(xué)生引入操場(chǎng)、引入自然，從加強(qiáng)學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)方面進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)出體能和知識(shí)均衡發(fā)展的人才。學(xué)校能夠在培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)人才的條件上創(chuàng)造出良好的社會(huì)效益。良好的社會(huì)效益有利于學(xué)下的長(zhǎng)足、穩(wěn)定地發(fā)展。所以說(shuō)實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉還是高校教育發(fā)展的需求。

　　２．實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉的現(xiàn)狀

　�。玻�１受評(píng)價(jià)體系的影響，難以脫離傳統(tǒng)教學(xué)的影子

　　評(píng)價(jià)機(jī)制就像一根指揮棒，左右著教學(xué)的方向。當(dāng)前高校體育考核的主要方式是通過(guò)學(xué)生體能測(cè)試的表現(xiàn)和一定的理論知識(shí)相結(jié)合的考核方式進(jìn)行考核。高校體育教師雖然已經(jīng)了解到陽(yáng)光體育的內(nèi)涵，但是受考核機(jī)制的影響，不免存在結(jié)合考核要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和培養(yǎng)的現(xiàn)象。如：受測(cè)評(píng)方式的影響，教師會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，以便能順利完成理論知識(shí)的測(cè)評(píng)。所以對(duì)于陽(yáng)光體育的實(shí)施不到位，學(xué)生沒(méi)能得到最大限度的體能鍛煉和發(fā)展。關(guān)于陽(yáng)光體育“健康第一”的教學(xué)宗旨沒(méi)能落到實(shí)處。學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育鍛煉的各種表現(xiàn)沒(méi)能融入到陽(yáng)光體育的測(cè)評(píng)中去。陽(yáng)光體育成為了一種沒(méi)有有效測(cè)評(píng)方式的教學(xué)，陽(yáng)光體育只是停留于形式上，沒(méi)能深入到本質(zhì)。在高校的體育教學(xué)中陽(yáng)光體育沒(méi)能實(shí)現(xiàn)真正的陽(yáng)光，課堂教學(xué)質(zhì)量不是很高。

　　２．２沒(méi)能以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)

　　以“發(fā)展學(xué)生的一切”為教學(xué)根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍(lán)圖，但是在實(shí)際的教學(xué)中受多種因素的影響，卻沒(méi)能以學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，生本課程很難有效實(shí)施。第一、教師的因素。在高校體育教學(xué)中，很多教師因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)積累形成了一套自己的教學(xué)思路和模式，陽(yáng)光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺(jué)很好，但是要實(shí)施起來(lái)，并且要有良好的效果，卻需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和實(shí)踐的結(jié)果。在高校教學(xué)過(guò)程中，缺乏教育工作者之間的聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程，幾乎沒(méi)人給自己的教學(xué)提出建議，教師們往往都是按照自己的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。很多教師因?yàn)殡y以改變自己多年形成的教學(xué)模式，還是沿用以前的教學(xué)思路，灌輸?shù)某煞州^多，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。第二、場(chǎng)地、設(shè)備的限制。在高校當(dāng)中要想讓學(xué)生走向操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉時(shí)可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場(chǎng)地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會(huì)影響了陽(yáng)光體育某些內(nèi)容過(guò)得實(shí)施。這樣教學(xué)資源的缺乏影響了陽(yáng)光體育的有效實(shí)施，勢(shì)必影響了學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　３．實(shí)施陽(yáng)光體育鍛煉的建議

　　要想實(shí)施好陽(yáng)光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對(duì)陽(yáng)光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學(xué)中要秉承陽(yáng)光體育的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)教師教學(xué)觀念到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生接受到有質(zhì)量的陽(yáng)光體育鍛煉。

　�。常�１學(xué)校重視陽(yáng)光體育鍛煉

　　作為高校的管理者要對(duì)陽(yáng)光體育引起足夠的重視。把陽(yáng)光體育納入學(xué)年工作的安排程序中去，多為學(xué)生提供一些陽(yáng)光體育鍛煉的機(jī)會(huì)。高校可以積極響應(yīng)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中的“課內(nèi)和課外相結(jié)合”的教育理念，注重課內(nèi)的教學(xué)，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內(nèi)和課外鍛煉的有效結(jié)合，達(dá)到真正為學(xué)生服務(wù)的目的。如：首先高�？梢园殃�(yáng)光體育鍛煉融入大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)當(dāng)中去，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中得到體育鍛煉。其次注重把陽(yáng)光鍛煉的內(nèi)容納入高校測(cè)評(píng)體系當(dāng)中去，通過(guò)測(cè)評(píng)方式促進(jìn)高校陽(yáng)光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育鍛煉的目的。因?yàn)闇y(cè)評(píng)是促進(jìn)陽(yáng)光體育鍛煉的催化劑，有了測(cè)評(píng)機(jī)制的督促，高校陽(yáng)光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽(yáng)光體育鍛煉的方向有序進(jìn)行。再次，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設(shè)一些陽(yáng)光體育鍛煉方面的活動(dòng)，通過(guò)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生陽(yáng)光體育鍛煉，讓學(xué)生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育的鍛煉目標(biāo)。讓學(xué)生在課中、課外各項(xiàng)鍛煉中實(shí)現(xiàn)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的發(fā)展和提高。

　　３．２秉承陽(yáng)光體育的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)

　　在高校體育教學(xué)中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學(xué)看作關(guān)于學(xué)生健康鍛煉的教學(xué)。教師不管采用何種教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都要注重“健康第一”，把學(xué)生的體育健康作為教學(xué)根本追求目標(biāo)，以健康為中心去進(jìn)行教學(xué)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師要善于總結(jié)自己教育工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的鍛煉取得成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師在教育教學(xué)工作中經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，把進(jìn)行陽(yáng)光體育教學(xué)的好的方法歸納出來(lái)，以便于日后更好地進(jìn)行陽(yáng)光體育鍛煉的教學(xué)。在教學(xué)中教師要善于把學(xué)生引向陽(yáng)光、引向操場(chǎng)、引向自然，讓學(xué)生在淋漓盡致的體育活動(dòng)達(dá)到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學(xué)回歸本我的色彩，讓學(xué)生在操場(chǎng)和陽(yáng)光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學(xué)不僅僅是體能上的鍛煉，更是學(xué)生心靈自由翱翔的過(guò)程，學(xué)生接觸陽(yáng)光和大自然，更有利于學(xué)生身心的調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。總之在高校體育教學(xué)過(guò)程秉承陽(yáng)光體育鍛煉的相關(guān)教學(xué)理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的健康為第一位的體育鍛煉。

　�。常�３以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心

　　在教學(xué)中教師要注重以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，具備正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看作各項(xiàng)體能和綜合技能都要鍛煉的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。教師應(yīng)該處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生本位論。在體育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的健康為教學(xué)第一位和教學(xué)的主要目標(biāo)。第一、教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好。高校的學(xué)生，他們的興趣、愛(ài)好已經(jīng)趨于完善，他們都有自己的興趣和愛(ài)好，在教學(xué)時(shí)，教師要注重從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，選取教學(xué)的內(nèi)容。教師沒(méi)必要把教材上的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)給學(xué)生上一遍，而是根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)所需進(jìn)行刪減和增加新內(nèi)容。如：教師可以把學(xué)生們喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目作為新增的內(nèi)容補(bǔ)充到體育鍛煉當(dāng)中去。像國(guó)標(biāo)、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項(xiàng)目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)的愿望和興趣，教師可以給學(xué)生教學(xué)這些項(xiàng)目，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中進(jìn)行體育鍛煉。第二、教學(xué)方式多樣化。教學(xué)方式多樣化是實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑之一，教師沒(méi)必要從開(kāi)學(xué)到期末都是自己一個(gè)人進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓班上的學(xué)生選取自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)時(shí)間教給自己的同學(xué)。把學(xué)生作為學(xué)生的教師，教師在課堂教學(xué)中起到組織課堂和引導(dǎo)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，對(duì)叫別人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生也是一個(gè)極好的鍛煉。為了實(shí)施好陽(yáng)光體育鍛煉的教學(xué)理念，高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來(lái)，注重更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽(yáng)光體育鍛煉的初衷是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生本質(zhì)意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽(yáng)光體育鍛煉的教育理念辦學(xué)和教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉的教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)體能的提高和各項(xiàng)綜合技能的發(fā)展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的體能作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中注重以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的中心。

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