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幼兒賞識教育研究的論文
一、尊重與賞識，就是以平等、民主的態(tài)度對待孩子
教師和孩子們都是平等的。這種平等的體現(xiàn)，不僅僅是蹲下來與他們平視，而是從內(nèi)心深處把幼兒當(dāng)成朋友，要真正站在孩子們的角度來考慮事情，而不能僅憑成年人的是非觀和經(jīng)驗，來判斷孩子的對與錯。對于幼兒園的孩子，這個理念的傳遞絕對不應(yīng)該僅僅是游戲、教育、說教等簡單的方式，其實，最重要的還是我們老師要以身作則，用自己的行動潛移默化地來誘導(dǎo)孩子，就像那則“媽媽請洗腳”的公益廣告，我們的舉手投足間傳遞給孩子的尊重，同樣能讓孩子學(xué)到，而孩子也同樣會不知不覺地把尊重傳遞給老師、家長、生活中的所有人。
二、贊賞式的批評，體現(xiàn)另一種尊重
尊重，并不是放縱。我們在尊重孩子的各種選擇的同時，還要尊重孩子的錯誤。在尊重他們錯誤的條件下，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子，而不是武斷地指責(zé)。要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找孩子的優(yōu)點，用優(yōu)點來告訴孩子什么是對的，什么是錯的。我把這種方法稱作：贊賞式的批評。贊賞式的批評就是指教師在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)孩子的主動性、主體性的教育行為，使孩子把教育的要求內(nèi)化為個體的自覺行為，從而促進孩子健康主動的發(fā)展。它是從孩子的需要出發(fā)，以尊重孩子價值為前提，喚醒孩子的主體意識及自身發(fā)展?jié)撃埽屆總�孩子真正成為自己的主人。午睡是個別幼兒很頭痛的事兒，我們班的齊齊就是其中的一個。小班的時候她是我們那個樓層出了名的不睡覺。升入中班后，剛開始還是一樣不睡覺，在床上翻過來翻過去的。我早就注意到齊齊每天的衣服都很漂亮干凈，于是，我想用這個話題敲開齊齊戒備的心理。我走過去趴在齊齊床頭，微笑著說：“齊齊，你每天穿來的衣服總這么漂亮，都是你自己選的嗎？”“嗯，我每天都是自己選衣服，然后自己穿�！薄笆菃�？你真是一個心靈手巧的好孩子。那等你睡醒后我一定要給你梳一個特別漂亮的小辮子來配你的漂亮衣服，行不行？”“可是我睡不著！”“睡不著可以閉上小眼睛，休息一下，它們都累了，好嗎？”齊齊很干脆地答應(yīng)了我，不一會兒就閉上小眼睛睡著了。起床后我第一個叫起了齊齊，給她梳了一個漂亮的小辮子，小伙伴們都夸齊齊的辮子漂亮。從那天以后我們就有了一個約定，只要她睡覺，我就會每天給她梳一個新頭型。齊齊每次都會給我梳的頭發(fā)起個好聽的名字，比如：太陽花、過橋辮……等等。慢慢的，我用這個小約定幫助齊齊養(yǎng)成了很好的午睡習(xí)慣。事情雖然過去了很久，但是現(xiàn)在想想，我覺得這是因為我尊重了她，夸獎她每天早晨自己選擇衣服不麻煩父母，用這個表揚換來與齊齊的約定，并且，我們都互相遵守了約定。尊重是一種很好的教育方法，賞識是尊重的一種表現(xiàn)。
三、尊重和賞識不能盲目，要“因材施教”
每個孩子都是獨立的個體，都有自身的個性特點。就想教育要因材施教一樣，尊重教育也要因人而異。不同的特點決定賞識點的不同。所以，老師要認真觀察每個孩子的優(yōu)點和進步的細微變化，給于不同的鼓勵和表揚，讓孩子感覺自己是與眾不同的，從而能正確認識自己的長處和與別人的差距。尊重、賞識不是沒有理由的亂表揚，而是根據(jù)客觀實際情況，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)而進行的，一定要避免尊重、賞識的盲目性和偏頗。以正確的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持實事求是的客觀原則，才能尊重、賞識得當(dāng)，才能使被尊重、賞識的孩子正確認識自己的長處，從而向更健康的方向發(fā)展。因此，尊重、賞識的選擇要從孩子的實際出發(fā)，認真分析，做到合情合理。錯誤的尊重、賞識只會導(dǎo)致孩子的盲目自大，這就背離了尊重、賞識教育的初衷�？傊鹬�、賞識你周圍的所有幼兒，你才會贏得所有幼兒對你的尊重和賞識，這種在心與心之間傳遞的尊重，能更好地建立良好的師生關(guān)系，營造平等溫馨的教育氛圍，培養(yǎng)出懂得尊重他人的有素養(yǎng)的好孩子。尊重、賞識幼兒不是嘴上說說就可以了，必須付諸行動。教師和家長是教育的行為主體，同時，社會更是教育的大環(huán)境，整個社會的氛圍也應(yīng)該是互相尊重、賞識的氛圍。
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