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怎樣激發(fā)高中語文課堂活力論文
隨著新課改的進行,高中語文教學需要改變傳統(tǒng)的教學模式,深入探究教材內(nèi)容,從學生的實際能力出發(fā)進行教學設(shè)計,使他們在自主探究和合作探究相結(jié)合的學習方式下掌握教材內(nèi)容,擴寬語文思路,促進他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。在課堂教學中,教師要和學生進行積極地交流,掌握他們的情況,對他們進行指導,使語文課堂在學生的積極參與和探究下充滿活力,實現(xiàn)高質(zhì)量的語文教學。
一、改變傳統(tǒng)的教學模式,改變課堂氛圍
隨著新的教學理念在高中語文教學中的滲透,教師在進行教學時要改變傳統(tǒng)的教學方式,為學生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂氛圍,激活他們的思維,使他們在探究學習內(nèi)容中發(fā)展語文思維,提高語文綜合素質(zhì)。在新的教學模式中,教師和學生不再是灌輸式教學的雙方,師生之間積極互動交流,通過教師的指導激發(fā)學生的語文思維,使他們在思考語文問題時能夠從多個方面進行考慮,促進語文思維的深入發(fā)展。在輕松活躍的課堂學習中,學生能夠大膽地和教師針對不同意見進行討論,通過討論,教師掌握了學生存在的薄弱點,通過點撥和引導,讓學生理清思路,高效的理解和掌握課堂學習任務(wù)。
二、加強師生互動,激發(fā)學生的學習主動性
課堂教學活動是師生的雙邊合作,只有教師和學生都積極的參與到課堂活動中,才能使教學效率取得高效,使教學任務(wù)順利完成。因此,在教學中,高中語文教師要通過創(chuàng)設(shè)豐富有趣的課堂教學環(huán)節(jié)來加強師生互動。在互動的過程中,實現(xiàn)了教師和學生之間的知識傳遞和情感傳遞。通過師生互動,拉近了學生和教師的距離,他們對教師充滿了喜愛,從而喜歡上語文學習,能夠積極主動地完成教師布置的課堂學習任務(wù)。在對學生進行情感關(guān)懷時,教師要了解高中生的心理發(fā)展情況,有效解決他們的情感問題,通過引導環(huán)節(jié)減輕他們在學習和生活中產(chǎn)生的心理壓力,使他們健康、快樂地進行學習。在師生互動過程中,教師要關(guān)注差等生的學習情況,從他們的興趣出發(fā),激發(fā)他們的學習興趣,讓他們逐漸體會到學習中的樂趣,提高學習主動性,促進語文綜合素質(zhì)的提高。
三、對學生的學習方法進行指導,提高學習效率
學生作為學習的主體,需要激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,讓他們在探究過程中進行思考和創(chuàng)新。在學生學習的過程中,教師要對學生的學習方法進行指導,讓他們掌握有效的學習方法,使他們的學習獲得事半功倍的效果。對學生進行學習方法的指導,根本目的是激發(fā)他們學習的內(nèi)動力,讓他們的學習效率更高,提高他們的學習成就感。語文學科與其他學科不同,它既具備知識性,又具備工具性。因此,語文教師需要在學生學習的過程中作具體的指導,讓他們掌握閱讀技巧和學習技巧,提高學生的語文理解能力,讓他們正確地運用語文知識進行交流,提高他們的表達能力。通過學習方法的指導,使學生擺脫了被動學習的方法,在積極地探究過程中,學生的語文能力不斷提高,使全班的整體語文素質(zhì)都獲得提升。
四、運用多媒體進行教學,加深學生的體驗
隨著信息技術(shù)的廣泛運用,在高中語文教學中,為了提高學生的積極性,加深學生對語文課文的理解,教師可以把多媒體和教材內(nèi)容相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出豐富、生動的課堂教學內(nèi)容。在多媒體參與教學的過程中,教師擺脫了傳統(tǒng)教學中運用粉筆和黑板教學的方式,可以有更多的時間對學生進行關(guān)注,引導他們進行深入探究。在語文教材中,有很多優(yōu)美的作品,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出生動的教學課件,讓學生通過觀看課件,加深他們對課文的理解。運用多媒體教學,利用其生動、形象的教學方式,能夠有效調(diào)動學生的積極性,使他們通過多媒體的引導體會課文內(nèi)容,把握作者的寫作意圖,加深他們的體驗,使他們的語文思維能力獲得發(fā)展。
五、自主探究和合作探究相結(jié)合,促進學生語文思維的發(fā)展
在新課改的進程中,教師在進行高中語文教學時,要時刻把以人為本作為教學理念,激發(fā)學生的學習主動性,讓學生在自主探究和合作探究的過程中發(fā)展語文思維,提高他們的語文綜合素質(zhì)。教師在教學設(shè)計中要把“改變學習方式,提升學習水平”作為構(gòu)建高效課堂的切入點,把學習主動權(quán)交給學生。教師要注重學生的自主探究,給他們充分的思考時間,讓學生深入分析問題。通過問題的發(fā)現(xiàn)和驅(qū)動,潛心引導學生開展教學問題的小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動,鼓勵學生進行獨立思考和不同觀點的交鋒,在熱烈而有序的合作探究中增強師生之間、生生之間的課堂互動,使學生學會在探究和發(fā)現(xiàn)中學習語文,以快樂的學習心態(tài),在主動的參與和探究中提高語文綜合素質(zhì)。
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