農(nóng)村中學(xué)德育途徑初探論文
長期以來，農(nóng)村中學(xué)因受辦學(xué)條件、師資水平相對薄弱等諸多因素所限，普遍存在德育途徑單一，德育形式盲從城區(qū)學(xué)校的現(xiàn)象。許多德育活動背離了農(nóng)村特定的社會環(huán)境，生搬硬套，致使德育效果事倍功半，難以達到德育工作預(yù)期要求。那么，如何解決這一問題呢？我們根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”的要求，我們將當?shù)鬲毦咛厣牡赜蛭幕钊胩骄空�，從紅色文化、歷史人文、孝老傳統(tǒng)、古村落保護四個層面開展德育工作，通過實踐探究活動、開展志愿服務(wù)、開設(shè)校本課程、校園文化育人等不同形式對學(xué)生進行以愛國主義為核心的思想品德教育，初步形成了彰顯地域文化、貼近學(xué)生生活的特色德育體系。
一、依托紅色文化資源，進行愛國主義教育
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神。紅色抗戰(zhàn)文化是革命先烈為我們留下的寶貴精神財富，以此作為開展愛國主義教育、民族精神教育的活教材，更具教育意義。淄河中學(xué)依托省級愛國主義教育基地——馬鞍山抗戰(zhàn)遺址，將“弘揚馬鞍山抗戰(zhàn)精神，做英雄傳人”作為學(xué)校德育主題。通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生感受革命前輩不畏強敵的革命斗志和英勇獻身的無私精神。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，傳承先烈的革命精神。每年的清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生到馬鞍山抗戰(zhàn)紀念館舉行緬懷革命先烈的儀式。并將入團宣誓和勵志演講等團隊活動形式融入到儀式中。學(xué)生通過參觀展室、聽取講解、敬獻花圈、活動感受征文等形式接受教育。因臨近村莊有很多村民參加八路軍、游擊隊等革命隊伍，有學(xué)生的祖輩就犧牲在馬鞍山戰(zhàn)斗中，因此也使儀式更貼近學(xué)生，更具有教育意義。為了讓學(xué)生更好地接受革命傳統(tǒng)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校還聘請了當?shù)伛v軍參與學(xué)校國防教育。通過軍訓(xùn)、參觀軍營等活動，優(yōu)化了行為習(xí)慣，增強了紀律意識，加深了愛國情感。
二、挖掘人文資源，進行傳統(tǒng)文化教育
淄河地區(qū)民風(fēng)淳樸，人文歷史厚重，地處古齊魯兩國交界處，其轄域內(nèi)存有大量古齊長城等遺跡，民間流傳有“孟姜女哭長城”、“孫臏夢泉”等傳說。淄河地區(qū)是被專家認證的孟姜女哭長城傳說的起源地，而孟姜女哭長城傳說被列入國家級首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。這些具有濃厚地域特色的人文資源，是開展人文素養(yǎng)教育的天然寶庫，有豐厚的'群眾基礎(chǔ)。淄河中學(xué)深入挖掘整理這些資源，編寫校本教材《魅力淄河》，建立校園地域文化系列文化長廊。通過校本課程的開發(fā)及開展“孟姜女小調(diào)傳唱”等活動，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，通過耳聞目染，讓學(xué)生感受地域文化、傳統(tǒng)文化的魅力。此外，體現(xiàn)溫良恭儉、忠孝節(jié)勇等傳統(tǒng)美德的當?shù)孛耖g傳說及孫廷銓、趙執(zhí)信等文化名人游歷淄河的文章詩句都成為潛移默化熏陶學(xué)生情感的教育內(nèi)容。學(xué)校還聘請了山東理工大學(xué)齊文化專家鞏曰國教授為學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育講座。
三、巧用孝老文化資源，進行孝老美德教育
淄河地區(qū)自然居住環(huán)境好，民間多有長壽者，中央電視臺《走遍中國》欄目曾報道淄河地區(qū)多有長壽老人，這與當?shù)亓己玫淖匀画h(huán)境有關(guān)，也與當?shù)匦⒗暇蠢系拿赖聜鞒杏嘘P(guān)�！懊辖�、“順天姑”孝老愛親的民間傳說在當?shù)貜V為流傳，學(xué)校將這些民間故事等進一步挖掘，編入校本課程《魅力淄河》，并配以開展“關(guān)愛老人——走進敬老院”、“青年志愿者慰問孤寡老人”等活動。使孝老愛親這一傳統(tǒng)美德在淄河中學(xué)蔚然成風(fēng)。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生赴淄河敬老院開展慰問老人活動。為老人們打掃房間，用自己的零用錢為老人們買樣慰問品成為同學(xué)們的學(xué)期必修課。同學(xué)們怕老人們外出走失，還為老人們定制了印有電話的特制“證件”。淄河中學(xué)校外德育基地在淄河敬老院掛牌，孝老敬老志愿服務(wù)活動進一步制度化、規(guī)范化。對于散居在各村的孤寡老人，由學(xué)校政教處牽頭，各班組織學(xué)生將各村孤寡老人摸底了解，分片分組組織學(xué)生開展志愿活動。四、保護傳統(tǒng)村落文化，進行熱愛家鄉(xiāng)教育2014年，山東省住建廳等三部門聯(lián)合評選出的山東省第一批省級傳統(tǒng)村落中，我市共有16個，學(xué)校所在的太河鎮(zhèn)就有9個村落榜上有名。這些傳統(tǒng)村落具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟價值。如何引導(dǎo)學(xué)生積極認識到這些價值，從而積極行動起來，保護傳統(tǒng)村落文化，學(xué)校做了各種形式的探索。學(xué)校成立探究小組和古村文化志愿保護團隊。引導(dǎo)學(xué)生對轄域內(nèi)的古樹、古碑、古井、古橋、古廟等古跡進行探究和保護，將探究和了解到的情況匯總形成調(diào)查報告，并查閱和尋求保護措施。通過古樹、古碑等調(diào)查保護活動，進一步激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強了學(xué)生的人文素養(yǎng)和環(huán)保意識。德育是一項長期工作，需要我們在實踐中不斷研究、探索，更需要我們將進一步更新觀念，創(chuàng)新思路，利用農(nóng)村特有的的地理、人文資源去教育熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和時代精神、愛國愛家的情感以及積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。進一步完善體驗式德育課程，確保德育課程體系向縱深發(fā)展，拓寬德育途徑，探索一套適合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的、樂于參與的、具有地域特色和本校特點的德育活動體系，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，努力開創(chuàng)農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)的新局面。
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