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針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索論文
摘要：隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，五年制高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)原有模式某些方面已不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。筆者根據(jù)多年教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置提出了自己的觀點(diǎn)，因材施教，從而探索出具有中醫(yī)特色的五年制高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：針灸推拿專(zhuān)業(yè)；五年制高職；人才培養(yǎng)模式
高職五年一貫制辦學(xué)模式，在江蘇省經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索后已取得較大成功，并得到了教育部認(rèn)可，認(rèn)為其符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律，明確了高職培養(yǎng)思路，全面提高了教育質(zhì)量，且能以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，極大地發(fā)展了地方經(jīng)濟(jì)，故鼓勵(lì)地方發(fā)展五年制高職。筆者從事針灸推拿臨床和教學(xué)工作多年，隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我們發(fā)現(xiàn)要及時(shí)對(duì)高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式重新定位和思考，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效率。本文從以下方面來(lái)探索人才培養(yǎng)模式改革。
1重新明確培養(yǎng)目標(biāo)，定位人才培養(yǎng)方向
要辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)，首先要嚴(yán)格制定人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)我院針灸推拿專(zhuān)業(yè)，教師首先要改變觀念，明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位，清楚我們招收的是什么樣的學(xué)生，要培養(yǎng)成怎樣的人才。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高端技能型人才，在知識(shí)、能力、素質(zhì)要求上都要重新定位。首先，深入我省鄉(xiāng)村衛(wèi)生院和社區(qū)服務(wù)站，選取一些有代表性的單位進(jìn)行深入調(diào)研,了解當(dāng)前及今后5～10年內(nèi)這些基層醫(yī)療單位需要多少針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才。其次，調(diào)研我省針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)狀況，了解招收人數(shù)和招收計(jì)劃。目前我省設(shè)有針灸推拿專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有南京中醫(yī)藥大學(xué)（本科及以上層次）、江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院、淮陰衛(wèi)生分院（2009年開(kāi)始招生）。最后，調(diào)研南京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)和就業(yè)去向，把握醫(yī)療市場(chǎng)需求。從目前我院學(xué)生就業(yè)形勢(shì)看，保健和休閑場(chǎng)所對(duì)針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才需求較大。在上述工作完成后，我們重新定位培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)要求和能力要求，加強(qiáng)職業(yè)與人文素質(zhì)教育，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。21世紀(jì)需要的是高技能人才，必須具備提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力，溝通合作、自我導(dǎo)向和學(xué)習(xí)能力。對(duì)針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，除了加強(qiáng)思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)教育外,還要加強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教育。筆者認(rèn)為在人文素質(zhì)教育方面要根據(jù)中醫(yī)特色，重點(diǎn)加強(qiáng)古典文學(xué)、歷史教育與傳統(tǒng)文化教育；此外還要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)要求鼓勵(lì)學(xué)生考取證書(shū)，如按摩師證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、心理咨詢師資格證書(shū)等。
2突顯五年制高職特色
五年制高職生在世界觀還沒(méi)有完全形成前就學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，正符合高職培養(yǎng)高技能人才的要求。為突顯五年制高職教育特色，筆者認(rèn)為最重要的是立足本行業(yè)，改變教學(xué)理念，在人才培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色：（1）體現(xiàn)中醫(yī)學(xué)特色。加強(qiáng)中醫(yī)基本理論教育，強(qiáng)化中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（2）體現(xiàn)職業(yè)教育特色。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力，不要求學(xué)生掌握高深的醫(yī)學(xué)理論，而要求學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。學(xué)生在校的后3年，我們將培養(yǎng)重心放在實(shí)踐技能訓(xùn)練上，從點(diǎn)穴到推拿手法的基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。
3重新設(shè)置課程體系
以往的人才培養(yǎng)方案已不能適應(yīng)新形勢(shì)需要，應(yīng)加大課程體系改革力度，公共課開(kāi)設(shè)要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，要學(xué)有所用，壓縮理論性較強(qiáng)的課程。專(zhuān)業(yè)課設(shè)置應(yīng)以中醫(yī)基本理論和針灸推拿課程為主，減少西醫(yī)課程。
3.1專(zhuān)業(yè)課調(diào)整
專(zhuān)業(yè)課分為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和針灸推拿專(zhuān)業(yè)課兩部分。高職教育根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)際需要而培養(yǎng)人才，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為中心。根據(jù)目前就業(yè)實(shí)際情況，五年制高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)保健康復(fù)型人才，屬于第一、第三醫(yī)學(xué)范疇，即預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)。故醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課輕西醫(yī)、重中醫(yī)，應(yīng)減少臨床課程，尤其是西醫(yī)臨床課程。在中醫(yī)方面可開(kāi)設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)骨傷課程等，減去中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程，因?yàn)樵撜n程大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，且今后幾乎用不上。西醫(yī)方面可開(kāi)設(shè)解剖學(xué)、疾病基礎(chǔ)、社區(qū)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等課程。我們?cè)黾恿俗o(hù)理學(xué)等課程，因?yàn)楦呗氠樉耐颇脤?zhuān)業(yè)定位為第一、第三醫(yī)學(xué)，故學(xué)生必須懂得一些護(hù)理常識(shí)。針灸推拿專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)重推拿、輕針灸，因?yàn)榕R床上對(duì)針灸醫(yī)師要求特別高，要內(nèi)、外、婦、兒科樣樣精通，至少要針灸推拿專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生才能勝任；故五年制針灸推拿專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設(shè)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、針灸治療學(xué)、針?lè)ň姆▽W(xué)，無(wú)需開(kāi)設(shè)針灸各家學(xué)說(shuō)、針灸醫(yī)籍選、實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)等課程。推拿學(xué)應(yīng)作為重點(diǎn)，可開(kāi)設(shè)氣功學(xué)、推拿手法、推拿治療、小兒推拿學(xué)、足療學(xué)、保健推拿課程，同時(shí)增加理療學(xué)和中醫(yī)康復(fù)學(xué)課程。
3.2公共基礎(chǔ)課調(diào)整
公共基礎(chǔ)課分為政治基礎(chǔ)課和應(yīng)用基礎(chǔ)課兩部分。筆者認(rèn)為中醫(yī)是一種古代文化，要想學(xué)好中醫(yī)必須先了解中國(guó)古代歷史，這樣才能深刻理解中醫(yī)陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)等。政治基礎(chǔ)課部分可開(kāi)設(shè)辯證唯物主義、歷史學(xué)，同時(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展醫(yī)學(xué)心理學(xué)、法律學(xué)課程。在應(yīng)用基礎(chǔ)課部分，結(jié)合針灸推拿專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，減掉數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，同時(shí)保留語(yǔ)文、醫(yī)古文、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)課程。
4縮短在校理論學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)就業(yè)需求選擇實(shí)習(xí)科室
實(shí)習(xí)分為教學(xué)實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)兩部分，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)年全年。要縮短在校理論學(xué)習(xí)時(shí)間，最適合的是延長(zhǎng)第三年教學(xué)實(shí)習(xí)。目前各學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)一般為兩個(gè)月，可以改為一學(xué)期，這樣可以讓學(xué)生對(duì)針灸推拿臨床工作有足夠的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和就業(yè)方向選擇實(shí)習(xí)科室。如想從事保健工作的學(xué)生可以專(zhuān)攻推拿科或者去保健場(chǎng)所實(shí)習(xí)，無(wú)須在醫(yī)院實(shí)習(xí)；準(zhǔn)備從事康復(fù)工作的學(xué)生，可重點(diǎn)到推拿科和康復(fù)科實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生一畢業(yè)就可以上崗工作，不需要再培訓(xùn)。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程和高級(jí)技工的緊缺，國(guó)家急需培養(yǎng)一畢業(yè)就能上崗的實(shí)用型人才，教育部曾提出高職院�？筛鶕�(jù)自身情況實(shí)行半工半讀。衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)學(xué)校學(xué)生未來(lái)工作服務(wù)對(duì)象是人，故不能完全實(shí)行半工半讀，但可以縮短在校理論學(xué)習(xí)時(shí)間，相對(duì)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間；這樣學(xué)生畢業(yè)后也能盡快適應(yīng)工作，提高五年一貫制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5建議增加針灸推拿技師證書(shū)
為順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展，五年制高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位要進(jìn)行調(diào)整，由原來(lái)主要面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)、其次面向康復(fù)保健場(chǎng)所改為主要面向康復(fù)保健和休閑場(chǎng)所、其次面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)，各職業(yè)崗位要求并不一樣。
5.1醫(yī)療機(jī)構(gòu)職業(yè)崗位要求
該職業(yè)崗位對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)要求最高，學(xué)生需要通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，才能從事針灸推拿臨床工作。此外，該崗位對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能和素質(zhì)要求也很高，必須掌握一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，熟練掌握常見(jiàn)疾病的辨證論治、取穴原則和方法，熟練針刺和推拿手法，同時(shí)具備良好的人際溝通能力和高度的責(zé)任心。
5.2康復(fù)保健及其他場(chǎng)所相關(guān)職業(yè)崗位要求
該職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)包括針灸推拿足療、醫(yī)療器械和藥品推銷(xiāo)等。所對(duì)應(yīng)的技能和素質(zhì)要求包括掌握一定中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握慢性病及老年性疾病保健和康復(fù)知識(shí)，熟悉常見(jiàn)疾病的辨證論治、取穴原則和方法，熟練針刺和推拿手法，同時(shí)具備較好的人際溝通能力和一定的社會(huì)責(zé)任感。
5.3休閑場(chǎng)所職業(yè)崗位要求
該職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)主要為推拿工作。所對(duì)應(yīng)的技能和素質(zhì)要求包括掌握推拿手法，熟悉一定的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉慢性病和老年性疾病保健康復(fù)知識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的人際溝通能力和一定的社會(huì)責(zé)任感，具備良好的心理素質(zhì)與關(guān)愛(ài)精神�，F(xiàn)在的五年制高職生很少能通過(guò)全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，故大部分學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有資格進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床工作，只能到康復(fù)保健場(chǎng)所和休閑場(chǎng)所工作。目前只能取得保健按摩師證，但該證書(shū)較容易取得，沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，門(mén)檻很低，故含金量不高。因此，筆者建議增加針灸推拿技師證書(shū)，要求比執(zhí)業(yè)醫(yī)師低、但比保健按摩師高，且全國(guó)統(tǒng)一考試，以適應(yīng)五年制高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)需要。
6不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)
在培養(yǎng)學(xué)生方面，我們要有新職業(yè)主義教育思想，培養(yǎng)學(xué)生核心能力。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人一生不一定只從事一種職業(yè)，尤其是針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生，因多方面原因，很多畢業(yè)生不從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，因此培養(yǎng)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力相當(dāng)重要。以筆者所帶班級(jí)為例，學(xué)生不能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，又不想進(jìn)保健和美容行業(yè)，很多學(xué)生畢業(yè)后從事其他行業(yè)，雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)用上，可當(dāng)時(shí)學(xué)校的多元職業(yè)能力培養(yǎng)在其工作中還是起了很大作用。多元職業(yè)核心能力培養(yǎng)對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)并進(jìn)行課程改革也是我們目前要思考的新問(wèn)題，這就要求我們要敢想敢做，不怕困難，有開(kāi)拓進(jìn)取精神。
7拓展針灸推拿相關(guān)專(zhuān)業(yè)
我院于2011年與南通體臣衛(wèi)生學(xué)校合并，升格為江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院。對(duì)南通體臣衛(wèi)校來(lái)講，護(hù)理專(zhuān)業(yè)是其強(qiáng)項(xiàng)，而護(hù)理專(zhuān)業(yè)又升格為一級(jí)學(xué)科；針灸推拿專(zhuān)業(yè)是我院創(chuàng)辦多年、且在省內(nèi)外有較大影響的特色專(zhuān)業(yè)；兩校合并的契機(jī)可以重新拓展新專(zhuān)業(yè)，充分利用合并后的各種資源，創(chuàng)辦一個(gè)融護(hù)理、針灸推拿、康復(fù)于一體，就業(yè)主要面向老年護(hù)理、家庭護(hù)理、臨終關(guān)懷護(hù)理的新專(zhuān)業(yè)。這些都有待于我們進(jìn)一步探索和思考，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力。
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