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體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2023-05-02 06:14:15 論文范文 我要投稿
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體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  摘要:新課程理念注重以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中應(yīng)改變教師的教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,營造良好的課堂氛圍,放權(quán)給學(xué)生,發(fā)揮他們的主體作用,因材施教培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,改變教師角色和教學(xué)方法來促進(jìn)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)、自主意識、能力培養(yǎng)

  體育與健康課程提倡以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的學(xué)法研究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,筆者認(rèn)為可以從以下方面入手。

  一、教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  教師應(yīng)改變以往的“一刀切”、“軍事命令式”的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變“一個(gè)哨子兩個(gè)球”教師學(xué)生都自由的教學(xué)觀念,應(yīng)主動(dòng)參與到學(xué)生中去,充當(dāng)一名“運(yùn)動(dòng)員”的角色,來消除學(xué)生恐懼心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,改變傳統(tǒng)的講解-示范-練習(xí)的教師中心論。要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試體會(huì)動(dòng)作,教師只起引導(dǎo)暗示的作用,變師傅帶徒弟式的“傳授”為點(diǎn)播式教學(xué),重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生自主練習(xí)的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)還應(yīng)注重平時(shí)多鉆研教材教法,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,閱讀大量的課外書籍,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,逐步提高自身的組織水平和業(yè)務(wù)能力。

  二、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識

  在體育教學(xué)中,注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神,自主意識,變被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂上注意觀察學(xué)生的行為,部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神,往往屢遭挫折。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“我本來就不是學(xué)體育的料”,“我再學(xué)也不會(huì)”等消極意識;也有的學(xué)生開始時(shí)求知欲很強(qiáng),對自己期望值很高,但經(jīng)過多次學(xué)習(xí)和比賽,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)結(jié)果與目標(biāo)有相當(dāng)距離時(shí)也會(huì)情緒低落,進(jìn)取心減退。這是教師應(yīng)努力從“教”的角度喚起、增強(qiáng)學(xué)生‘學(xué)“的意識。教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生知道體育學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)學(xué)生自覺克服困難,主動(dòng)參與鍛煉,在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自己的聰明才智,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,成為體育教學(xué)的主體,自主的去學(xué)習(xí)和鍛煉

  三、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

  教學(xué)過程既是教和學(xué)的過程,也是師生雙方情感的交流。民主、平等的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氛圍的基礎(chǔ),是學(xué)生在課堂上主動(dòng)思維、大膽質(zhì)疑、積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提條件。因此教師首先不能總是一副高高在上的“尊容”,令學(xué)生畏懼,而要與學(xué)生平等,以朋友談心式的語氣帶領(lǐng)學(xué)生去解決問題。用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于求新;能點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心渴望求知之火。平時(shí)的教學(xué)中,課前教師應(yīng)以各種方式來與學(xué)生溝通,縮短師生距離。上課開始時(shí),教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣;理解技術(shù)、技能及戰(zhàn)術(shù)思想時(shí)倡導(dǎo)質(zhì)疑問題,展開激烈討論。另外,教師要注意自身教學(xué)語言。實(shí)踐證明:風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的教學(xué)語言,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能使枯燥乏味、抑郁沉悶的課堂氣氛變锝趣味盎然。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生才能主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、力求新異。

  四、放權(quán)給學(xué)生,發(fā)揮他們的主題作用

  在體育教學(xué)中,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生,把課堂“還給”學(xué)生,讓學(xué)生創(chuàng)造自由展示課堂的空間,變課堂為講堂和學(xué)堂結(jié)合,變只傳授知識為既傳授知識、又培養(yǎng)創(chuàng)新能力的結(jié)合,以激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,讓課堂煥發(fā)生命力。內(nèi)容選擇上,可先爭求學(xué)生的意見,了解學(xué)生最想上哪些內(nèi)容或游戲;怎樣的組織方式最受歡迎等,在能完成教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,盡可能滿足學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生課堂上的氣氛活躍而激烈。在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。具體表現(xiàn)為:鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)練要標(biāo)新立異;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練,敢于質(zhì)疑;啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)練富有想象;引導(dǎo)學(xué)生善于創(chuàng)作。

  五、因材施教,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

  由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,個(gè)性各異。如果教師仍用“一刀切”的方法將學(xué)生規(guī)定在某一層面上教學(xué),就會(huì)出現(xiàn)一些“吃不飽”、“吃不了”的局面。因此,教師要注意學(xué)生的個(gè)性、年齡和心理特征,針對他們不同的基礎(chǔ)和能力,采取分層教學(xué)法。教學(xué)要求、目標(biāo)不能一制,要區(qū)別對待、因人而異,是所有學(xué)生都得到發(fā)展,學(xué)習(xí)水平得到提高。讓他們在參與時(shí)都有成功感,繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)上,由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變導(dǎo)引道學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  六、轉(zhuǎn)變教師角色,提高自主學(xué)習(xí)效能

  在體育教學(xué)中,教師除了傳授知識技能外,更為中要的一點(diǎn)是要幫助學(xué)生消除壓抑因素,讓學(xué)生把體育棵看成是自己的健身娛樂課堂,幫助學(xué)生樹立學(xué)好體育的信心。以學(xué)生為主體的體育教學(xué),還應(yīng)體現(xiàn)一種合作學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生只有對所學(xué)技能樂意接受,主動(dòng)合作,才能有更好的課堂氣氛。教師要積極轉(zhuǎn)變角色變知識技能的傳播者為積極的參與者。練習(xí)時(shí),教師是課堂中學(xué)生活動(dòng)的組織者、指揮者。總之,教師不再是課堂教學(xué)中絕對權(quán)威者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的服務(wù)員與前進(jìn)道路上的加油者、鼓勵(lì)者。這樣才能更有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  七、改變教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教師通過挖掘體育教學(xué)中的興趣因素,運(yùn)用體育特有魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過趣味的教學(xué)方法如:游戲法、競賽法、互助法、自由組合法等來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的熱情。例如:再耐久跑教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生完全了解鍛煉的目的和對身體的影響,創(chuàng)造興趣空間,采用分層教學(xué),學(xué)生自由組合,水平相似的為一組,他們在跑的過程中誰也不甘落后。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,另外,在課堂上教師要善于啟發(fā),要求學(xué)生掌握一些切實(shí)可行的自我鍛煉的方法,結(jié)合自己情況運(yùn)用到可外的體育活動(dòng)中并能指導(dǎo)他人進(jìn)行鍛煉。

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