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物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)論文
[摘要] 新一輪課程改革，給教師帶來了全新的課程理念，作為教師，我們應(yīng)在實際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行主動地、有效地學(xué)習，本文從五個方面論述了如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。
[關(guān)鍵詞] 自主學(xué)習，能力，培養(yǎng)
新一輪課程改革，給教師帶來了全新的課程理念。如何實現(xiàn)課堂教育素質(zhì)化，如何強化學(xué)生主體意識，促使學(xué)生能“主動學(xué)習”、“學(xué)會學(xué)習”變得十分重要，《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》要求教師要“培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力”。所以作為教師，我們應(yīng)在實際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行主動地、有效地學(xué)習，本文從高中物理教學(xué)方面，談幾點關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)的體會。
一、確立學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)理念
所謂“自主學(xué)習”就是一種“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習方式，它是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過主觀努力去獲取新知識和增強自己學(xué)習能力的一種過程。物理科的“自主學(xué)習”就是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及物理學(xué)科特點有的放矢地進行教學(xué)，使學(xué)生在自主活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。所以教師應(yīng)在堅持學(xué)生主體地位的前提下，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變過去那種只注重知識傳授、忽略能力培養(yǎng)；只注重教師自身的主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生的主體作用的做法，確立一種全新的“學(xué)生自主學(xué)習”的教學(xué)理念。
我在講解《自由落體》這一節(jié)時，一改傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”教學(xué)方法，把學(xué)生全部帶到實驗室里去，然后把全班分成12個小組，讓學(xué)生自己動手通過實驗推導(dǎo)出“自由落體運動”是一種勻變速運動，而我在旁邊只作引導(dǎo)，經(jīng)檢驗此種教學(xué)方法收到了較好效果。
二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動機
自主學(xué)習是最持久的，也是最深入的，要想使學(xué)生開展自主學(xué)習，必須首先激發(fā)他們的學(xué)習動機。眾所周知，世界上著名的思想家、科學(xué)家都是由于他們本人對于這一事業(yè)的鐘愛而成為“家”的。其實“鐘愛”就是需要，有需要就能發(fā)動學(xué)生學(xué)習的動機，有了動機就會全身心地投入。課堂教學(xué)應(yīng)首先考慮調(diào)動學(xué)生的需要，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機。
我們可以使用“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問”的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，在《向心力和向心加速度》這堂課的開始，我運用多媒體技術(shù)，在大屏幕投影儀上播放月亮繞地球慢慢旋轉(zhuǎn)的動畫時，提出“月亮為什么總在天上，不飛走呢？”“因為有一只看不見的叫萬有引力的手把它拉著�！薄澳菫槭裁床坏粝聛砟兀俊痹谖覄�(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生充滿了好奇心，學(xué)習動機得到了很大程度的激發(fā)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神
應(yīng)試教育過分強調(diào)教師主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體性，教學(xué)過程中教師向?qū)W生單面灌輸，學(xué)生被動學(xué)習，這樣培養(yǎng)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思想容易出現(xiàn)雷同，缺少個性，因而遠不能適應(yīng)未來社會對人才的需要。所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的探究精神，特別是懷疑精神和批判精神。學(xué)生在學(xué)習中有了探究精神，他們便有了學(xué)習的鑰匙，思維就長了翅膀，自主學(xué)習就會得到充分發(fā)揮。
例如在教學(xué)過程，有時候我會故意將某一個知識點講錯，然后假裝不知道，過了一段時間如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個問題，就借這個機會對他提出口頭表揚，鼓勵大家在科學(xué)上要有懷疑和批判精神。
四、善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生
教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮**，與學(xué)生平等相處，善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以促使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。比如上習題課時，我會布置相關(guān)習題讓學(xué)生到講臺上來講解，這些到臺上來的學(xué)生每人必須有一份親自備好的教案，學(xué)生在備課和講課過程中，力爭尋求多種解題方法及最佳講解方式，使學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)了學(xué)生的責任感和自信心，有效促進了學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展。
五、創(chuàng)設(shè)**寬松的學(xué)習環(huán)境
心理學(xué)研究表明，學(xué)生在心情舒暢、情緒飽滿的情況下，大腦皮層易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使感知、注意、記憶、想象等心理活動處于積極狀態(tài)。在物理教學(xué)中，教師要以一個平等研究者、促進者身份，參與學(xué)生的探究活動，尊重每個學(xué)生的人格，尊重每個學(xué)生的見解，讓學(xué)生想到老師是他的朋友，使他們的心理活動在整個學(xué)習過程中都處于在一個積極主動狀態(tài)。
新課程理念特別強調(diào)學(xué)生自主能力的發(fā)展，我們教育工作者要調(diào)動一切教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的積極心態(tài)，切實提高學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)，使他們真正成為學(xué)習的主人。
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