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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  隨著信息時代科學(xué)技術(shù)革命的飛速發(fā)展,知識量急劇膨脹,知識更新進(jìn)程空前加快,人類生活逐步數(shù)字化,社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,給學(xué)校教育帶來了發(fā)展和機(jī)遇,同時也給新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更多的挑戰(zhàn),尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與必要性

  傳統(tǒng)教育己經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要,新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫,這也為高校大學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn),其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)己經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一,也是當(dāng)今社會對終生學(xué)習(xí)能力的一種要求.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,大多學(xué)生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡(luò)知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關(guān)的計算機(jī)技能;對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自己所需要的學(xué)習(xí)材料等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是密不可分的,兩者相輔相成,相互依賴并相互促進(jìn).自主學(xué)習(xí)需要合作學(xué)習(xí)的配合,合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的.因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的優(yōu)勢必然會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的狀況,假設(shè)讓學(xué)生完全的自主與合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與合作學(xué)習(xí)的方法,以及自我監(jiān)控能力不強(qiáng)的情況下很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的完全自主,當(dāng)然更談不上合作,從而無法保證學(xué)習(xí)的時間和效率,達(dá)不到自主與合作學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和效果,這就使得我們對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)要進(jìn)行重新思考和定位.

  2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施

  2. 1自主與合作意識的養(yǎng)成

  2. 1. 1引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)方法

  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃.教師以學(xué)生為主體,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,了解學(xué)生的個體差異,給學(xué)生設(shè)立切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實可行的計劃.教師可以指導(dǎo)學(xué)生制定近期的和遠(yuǎn)期的目標(biāo),近期目標(biāo)主要是指學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),細(xì)化到課時和單元目標(biāo),學(xué)生在清楚自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和缺點的情況下,根據(jù)大綱和教師的建議來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度.學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定的目標(biāo)應(yīng)該是具體的,符合自己實際的,能夠?qū)崿F(xiàn)的.計劃必須包括:目標(biāo),時間,地點,內(nèi)容,步驟,方法等以及自我檢測的實施方案.學(xué)生通過一步步的實施,完成計劃就能有所收獲,增強(qiáng)自信心,變被動學(xué)習(xí)為主動.

  2. 1. 2合理分組,布置網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)

  合理分組是保證完成高品質(zhì)任務(wù)、所有成員共同進(jìn)步的前提.小組成員的性格,學(xué)習(xí)水平,興趣,愛好,自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性,有利于成員之間取長補(bǔ)短,在自主的基礎(chǔ)上合作完成任務(wù).任務(wù)的完成是自主合作學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)能夠促進(jìn)成員間的互動交流,監(jiān)督協(xié)作,培養(yǎng)運用實際所學(xué)知識解決問題的能力.在完成任務(wù)的過程中由于教師不在場,成員在遇到困難時,依靠的是其他成員的幫助,任務(wù)的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分為自定和規(guī)定兩種.自定學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;規(guī)定性任務(wù)是小組內(nèi)部的分工,每個成員為了完成小組任務(wù),自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

  2. 1. 3組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流與討論

  在線論壇是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的主要討論交流工具,它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流服務(wù).論壇有開放性的分類專題討論區(qū),在這個區(qū)域?qū)W生可以交流技術(shù)和經(jīng)驗,最關(guān)鍵的是可以其對他學(xué)習(xí)者所提出的問題進(jìn)行解答或建議.在合作討論的過程中,教師是整個活動的引導(dǎo)者、反饋者,教師所起的作用是促進(jìn)學(xué)生的交流和反思活動.教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,需要和學(xué)生進(jìn)行深入的對話來激發(fā)學(xué)生討論的積極性,利用反思來促進(jìn)知識的遷移,不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,自主尋求解決問題的途徑,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自主性.通過每個學(xué)生交流內(nèi)容來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)習(xí)小組的貢獻(xiàn).將形成性評價作為學(xué)業(yè)考核的一部分,同時鼓勵小組或個人不斷進(jìn)行自我評價和相互評價,這對維持學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)具有很重要的意義.

  2. 2自主與合作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

  2. 2. 1加大高校信息資源的共享和建設(shè)

  高校信息資源是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)資源時很重要的途徑之一很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資源庫,但存在數(shù)量有限,質(zhì)量不高,內(nèi)容陳舊,缺乏高水品的最新資料,信息不能及時更新等問題.學(xué)生僅僅只依靠圖書館的相關(guān)學(xué)習(xí)資源無法滿足學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的需要,某些有用的資源由于權(quán)限和收費的原因,學(xué)生沒有權(quán)限使用.因此高校需要建設(shè)自己的信息資源,加大建設(shè)數(shù)字化、多途徑的共享資源庫從而為擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的保障.

  2.2.2提供有效的學(xué)習(xí)平臺和信息環(huán)境,有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

  校園WIFI的建設(shè)和使用,數(shù)字化圖書館的完善,數(shù)字化校園建設(shè),微博平臺互動等都是支持學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的有效方式.因此,在信息化大發(fā)展的時代我們要大力倡導(dǎo)校園手機(jī)微網(wǎng)的建設(shè)和推廣,推動和提倡學(xué)生進(jìn)行校園移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生合理的使用校園論壇,為學(xué)生搭建校園MOODLE平臺,加強(qiáng)師生交流學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)應(yīng)該與課程教學(xué)相一致,以課程為系統(tǒng)組織資源,建成一個可開展異步、實時教學(xué),具備查詢、檢索、下載等功能的平臺,為培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力提供強(qiáng)有力的支持.將學(xué)校的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合起來優(yōu)勢互補(bǔ),學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo),在網(wǎng)絡(luò)中擴(kuò)展知識視野,養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過交流協(xié)作,讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到困難,解決問題的有效途徑.

  2. 2. 3加強(qiáng)自主與合作意識,突出教師在教學(xué)中的示范作用

  教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成具有一定的導(dǎo)向作用.教師在課程的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題,通過合作討論來解決實際遇到的問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些有效的學(xué)習(xí)方法往往是直接從教師那里模仿學(xué)到的.一個教師教法的科學(xué)J險、完整性、靈活性、連貫性,能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生深刻且有效的影響.

  2. 2. 4學(xué)習(xí)總結(jié)與交流,構(gòu)建教與學(xué)的共同體

  總結(jié)和交流是學(xué)習(xí)過程的兩個必要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的切入點和突破口.及時主動的學(xué)習(xí)總結(jié)能夠使學(xué)生時刻了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,保持高效率的學(xué)習(xí).交流能夠加快學(xué)習(xí)的步伐,充分的交流有利于學(xué)生開闊視野,更新觀念.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果.這也是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型師生關(guān)系,用各種教學(xué)手段構(gòu)建教與學(xué)的共同體.

  2. 3自主與合作學(xué)習(xí)活動的開展

  2. 3. 1利用競賽活動提高學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的能力

  學(xué)?梢远ㄆ谂e辦一些大學(xué)生技能比賽,課外知識擴(kuò)展,團(tuán)體性的競賽活動等,讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,在比賽的過程中又能充分的合作起來,共同進(jìn)步.

  2. 3. 2用任務(wù)驅(qū)動來提高自主與合作學(xué)習(xí)的能力

  任務(wù)驅(qū)動是現(xiàn)代教學(xué)的重要策略之一,它是自主與合作學(xué)習(xí)的推動力.它以目標(biāo)為導(dǎo)向,以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動.所有成員在共同的目標(biāo)下充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神,相互協(xié)助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中任務(wù)引導(dǎo)機(jī)制要求只有成員各自自主的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目標(biāo),在整個學(xué)習(xí)的過程中不僅要體現(xiàn)個人能力,更重要的是要發(fā)揮集體智慧,達(dá)到共同進(jìn)步的目的.

  2.3.3在科研項目中,提高自主與合作能力

  高等院校的教師要多引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐,積極參與到科研活動中,鼓勵有學(xué)習(xí)能力和動手能力的大學(xué)生個人或團(tuán)體積極申請大學(xué)生創(chuàng)新項目,大家以小組的形式明確分工,積極合作,制定有效可行的實施步驟,充分發(fā)揮自主的能動性,在合作中共同進(jìn)步.

  3結(jié)語

  高等院校教育的深刻變革必將給社會人才的培養(yǎng)模式帶來深遠(yuǎn)的影響.大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于大學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,能夠為未來學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ),文中對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與探索,旨在能夠為以后相關(guān)的探討提供參考,引起更多院校對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視.

  參考文獻(xiàn)

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