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小學寫字教學中要重視抓好評價環(huán)節(jié)論文

時間:2023-05-01 01:49:56 論文范文 我要投稿
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小學寫字教學中要重視抓好評價環(huán)節(jié)論文

  寫字教學對于培養(yǎng)學生領(lǐng)略、欣賞漢字書法藝術(shù)的初步能力,豐富學生的文化素養(yǎng),陶冶情操,培養(yǎng)愛國之情和民族自豪感也是具有重大意義的。《語文課程標準》也指出:“寫字是一項重要的語言基本功訓練!币虼,在小學語文教學中,必須加強寫字訓練。

小學寫字教學中要重視抓好評價環(huán)節(jié)論文

  評價學生的書寫是寫字教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是對學生通過練寫所形成的能力的綜合性評測,是調(diào)控寫字訓練的重要手段,在寫字教學中必須抓好評價環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┰u價要講求實用性。

  寫字教學中的評價環(huán)節(jié),應當是緊扣本課的練寫目標,培養(yǎng)寫字技巧、深化寫字知識的過程。比如教學“怎樣寫相向相背的字”一課,在學生練寫完“切、北、非”等例字,進行評價的時候,首先就要看他有沒有掌握“相向相背字”的書寫要領(lǐng):相向要講究謙讓,相背要注意緊湊。然后,再去關(guān)注其它方面。在教學中還要采用多種形式評價,如:展本共評、交流作業(yè)互評等,充分調(diào)動學生的積極性、主動性,人人動腦、互幫互學。要讓學生根據(jù)評議意見對暴露出來的重點問題再練寫。這樣,有利于培養(yǎng)寫字技能、掌握寫字規(guī)律。要讓學生照帖自查,找出毛病再臨寫,再對照,再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

 。ǘ┰u價要注重藝術(shù)性。

  只有具有藝術(shù)性的評價,才能產(chǎn)生最佳效能,促進整個訓練不斷向縱深發(fā)展。

  1.評價要突出激勵性。

  托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課的評價階段要十分重視興趣的激發(fā)。

  小學生具有極強的好勝心理,他們都想按照書寫要求把字寫得正確、端正、美觀,受到老師、同學的夸獎。但又因現(xiàn)有寫字知識、能力、水平等因素的制約,在獲取知識、形成技能時,顯得緩慢而艱難。這種“雙重性”,要求評價必須順應上述特點,突出激勵性。即對學生的點滴成績和進步,都應給予充分的肯定,以滿足學生的心理需求。如在上課伊始,表揚上節(jié)課練寫好的、進步大的同學;課堂總結(jié)時,開展評選“小小書法家”等活動。這樣,就能極大地調(diào)動學生寫字的熱情。與此同時,應鼓勵學生堅定信心,改正不足,再接再厲,不斷向新的高度攀登。

  2.評價要具有導向性。

  對學生書寫的評價是前期訓練的終結(jié),更重要的,它又是新的訓練的開始,因此,評價要為新的訓練引路導向,使評價具有導向性。如:針對學生練寫中的不足之處,為學生指出應該任何改進和完善、為什么要這樣改進和完善;在充分肯定成績的同時,隨機引出新的練寫任務、方法,便于學生展開新的訓練。同時,還要注意評議學生的坐姿、握姿等,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  3.評價還應注意深刻性、講究準確性、體現(xiàn)新穎性。

  如不少教師評價學生的寫字作業(yè),習慣于使用“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”等抽象而模糊的語言,這是不恰當?shù)模驗檫@樣的評價毫無意義,對學生的練寫沒有什么促進作用。寫字作業(yè)的批改要像批改作文那樣,既有抽象的成績,又要有具有針對性和指向性的評語,這樣,才會對學生寫字水平的提高起到直接的促進作用。

  心理學研究表明:單一的練、評形式,必然使人產(chǎn)生厭煩之感。這就好像一道美味佳肴,如果天天食之,也會感到無味。因此,要不斷地變換練習、評價的形式。練習和評價的形式多種多樣,才有利于強化學生寫字的興趣。

 。ㄈ┰u價要與審美相結(jié)合。

  在寫字教學中,我們常常發(fā)現(xiàn)不少學生分不清好字和差字、好畫和敗筆,盲目地模仿別人的字,結(jié)果越寫越差。更有甚者是以丑為美。如:有的學生以字向左斜或向右斜為美,字斜、人歪,毫無美感;有的學生以一律寫得只占方格一半而貼近下底線為美,毫無章法;還有的為了書寫整齊,干脆擺上小尺,筆尖貼著小尺寫,結(jié)果可想而知,寫出來的字筆畫生硬、缺少變化,字也就顯得呆板,失去了靈性、沒有了美感。這些都說明學生缺乏正確的寫字審美意識。因此,教師在寫字教學中,要把評價書寫與培養(yǎng)審美能力有機地結(jié)合起來。

  1.在評價中教給學生一定的審美知識、審美方法。

  對小學生來說,應著重提高他們對范字的線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美的感受力和領(lǐng)悟力。如字的結(jié)構(gòu)美,反映在筆畫的組合、字的造型上,字的結(jié)構(gòu)在整體上表現(xiàn)為平正、險絕、雄強、飛動、秀美等,各部分表現(xiàn)為顧盼、穿插、向背、容讓、對稱、和諧等。

  2.加強示范、教會互評。

  教師的示范十分重要,它是最形象、最生動、最切實的指導。教師要經(jīng)常性地示范評價學生的一些有代表性的作業(yè),要注意從章法、結(jié)構(gòu)、點畫三個方面入手,既要肯定書寫的優(yōu)點,把優(yōu)點講夠,同時,也要毫不含糊地指出書寫的不足,把缺點講透。通過教師經(jīng)常的示范,學生一方面提高了審美能力,另一方面也從教師的評價中掌握了方法。在這個基礎(chǔ)上,教師要引導學生、鼓勵學生互評,在互評中取長補短,相互促進,共同提高。

  另外,采取展覽的形式,有利于激發(fā)學生的寫字興趣,使寫字教學收到事半功倍的效果。比如,表揚寫得好的學生,并把他們的本子在班上傳閱,使學生明白,怎樣書寫才是美的;

  綜上所述,在寫字教學中,重視抓好評價環(huán)節(jié),對激發(fā)學生寫字興趣,提高寫字技能,培養(yǎng)審美能力具有極其重要的意義。

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