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保育與教育同等重要論文

時間:2023-04-27 15:28:57 論文范文 我要投稿
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保育與教育同等重要論文

  由國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程(試行)》指出,幼兒園的任務(wù)實是:實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。這就明確的指出了幼兒園不僅是一個教育機構(gòu),同時也是一個保育機構(gòu)。保育和教育有著同等重要的地位。其兩者互相結(jié)合、互相聯(lián)系、互相滲透。

保育與教育同等重要論文

  幼教機構(gòu)是一個系統(tǒng),一個整體,它是由相互作用和相互依賴的各個部分結(jié)合而成的有著特定功能的有機整體。要實現(xiàn)整體效能,核心問題在于目的性。幼兒園的性質(zhì)任務(wù)決定了保教工作是各項工作的中心,幼兒園管理一定要以保教為主。幼兒園工作不同于普通學(xué)校教育,有其特有的規(guī)律,要依據(jù)教育的對象即幼兒本身的特點,通過保教結(jié)合,實現(xiàn)育人目的和服務(wù)家長的社會功能。

  一、幼兒園保育工作現(xiàn)狀

  目前,幼兒園的管理工作存在著兩種值得注意的問題。

  第一,重教育而輕保育管理。在幼兒園管理中,一般總認(rèn)為教育比保育重要,認(rèn)為幼兒的智力開發(fā)就是靠教育,因而出現(xiàn)片面追求教育管理,而忽視保育管理的傾向。在當(dāng)前有些幼兒園管理中,往往比較注重了解、研究幼兒在教育上種種需求,面對幼兒保育方面的需求關(guān)注不夠。其結(jié)果幼兒往往缺乏必要的生活常識,缺乏起碼的生活自理能力與自我保護能力,從而影響幼兒智力的發(fā)展。

  第二,片面理解保育的管理。人們一直以來對幼兒保育教育存在著一種偏見,認(rèn)為保育員工作只不過照料小孩,滿足他們吃好、穿好、睡好、活動好和打掃衛(wèi)生,這樣的偏見,一方面使不少幼教畢業(yè)生不愿做保育工作,從而造成合格保育生嚴(yán)重缺乏。導(dǎo)致保育員內(nèi)心不應(yīng)有的創(chuàng)痛,損害她們工作的積極性,影響幼兒園保育質(zhì)量。另一方面不少家長每天總是在關(guān)心孩子在幼兒園里學(xué)到了什么,很少關(guān)心他們怎么吃、睡、拉屎撒尿的。這樣只能讓幼兒每天處于被動的地位、機械地接受,從而使幼兒園保育工作失去了其內(nèi)在固有的教育屬性。

  二、幼兒園中保育的重要地位

  保育指的是成人為幼小兒童提供生存與發(fā)展所必需的環(huán)境與物質(zhì)條件,并給與精心照顧和培養(yǎng),以幫助幼小兒童獲得良好發(fā)育,逐漸增進其獨立生活能力。即兒童身心兩方面發(fā)展的保護和促進。

  對于幼兒保育,包括許多方面。對幼兒權(quán)力的承認(rèn)和保護,并尊重其人格,努力提高幼兒在法律、道德方面的地位,保障幼兒基本權(quán)益。對于幼兒身心健康的保護,給予平衡合理的營養(yǎng),按時進行預(yù)防接種和突發(fā)性疾病的應(yīng)急防控,提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生要求的教育設(shè)施等,保護和增進幼兒身心健康教育,這是幼兒衛(wèi)生保健,它是保育工作的重中之重。當(dāng)然,保育還包括保障幼兒安全,避免身心受到傷害等內(nèi)容。

  幼兒園如此強調(diào)保育以及必需實行保育、教育結(jié)合原則,可從以下兩方面加以說明。

  1.幼兒園具有雙重任務(wù)

  第一,幼兒園要向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心和諧發(fā)展。幼兒園教育是啟蒙教育,它的全部教育工作是使幼兒身體健康、習(xí)慣良好、興趣多樣、思維活躍,為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),為他們順利進入小學(xué)接受義務(wù)教育做好身心方面的準(zhǔn)備。其中體育是基礎(chǔ),智育是關(guān)鍵,德育是根本,美育是靈魂,四者相輔相成,缺一不可。它的最終目的是要實現(xiàn)幼兒身心的和諧發(fā)展。所以,在教育過程中,保育、教育兩方面都要給予足夠的重視,不可偏重任何一方,否則,不利于幼兒全面發(fā)展。

  第二,幼兒園要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

  幼兒園要努力做到減輕家長在教育、保育幼兒方面的負(fù)擔(dān),使他們安心工作,真正達到解除家長后顧之憂。不斷提高教育質(zhì)量,牢牢樹立正確的為家長服務(wù)的宗旨。

  2.“保教結(jié)合”是保證幼兒園任務(wù)的首要原則。

  對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,必須實行“保育和教育相結(jié)合的原則”。該原則表現(xiàn)了幼兒園的工作性質(zhì)和特點,表明幼兒園與各級各類學(xué)校的區(qū)別,幼兒園擔(dān)負(fù)著幼兒的保育和教育的雙重任務(wù)。

 。1)所謂保教結(jié)合就是指幼兒園工作人員在工作中應(yīng)牢固樹立“保教并重”的觀念,“!焙汀敖獭眱烧卟荒芷珡U,不能割裂。保育員和教師應(yīng)該在各項活動中“!薄敖獭苯Y(jié)合,做到“保中有教”“教中有!。關(guān)注保育與教育可以使二者相互促進、相互影響,產(chǎn)生積極效應(yīng)。日常生活中要對幼兒進行火災(zāi)、突發(fā)性險情等各種安全教育。如給幼兒講解走失時如何應(yīng)對的問題,就需保育員、老師配合,要讓幼兒記住遇險時找警察叔叔,同時要牢記自己的家庭住址,父母的聯(lián)系電話、單位名稱及親戚的電話號碼和“110”報警求救電話,教育幼兒遇事是要鎮(zhèn)定、要像解放軍叔叔一樣的勇敢面對,并及時與親人及警察叔叔取得聯(lián)系。更重要的是在一日生活中,老師、保育員要以各種形式的教育為契機點,對幼兒進行出行時要聽父母的話,不可以在外面玩耍時離開父母的視線,不可亂跑,以免走失。遇到受傷時要撥打“120”,遇到火災(zāi)要撥打“119”等等的教育。這就是保育需要教育,教育促進保育的順利進行。

 。2)保教工作中出現(xiàn)的兩種錯誤傾向:一是幼兒園容易出現(xiàn)“重教輕!钡膬A向,認(rèn)為教育就是智育,智育就是上課,上課就是教識字和計算,使幼兒教育小學(xué)化。二是保育員和教師“各執(zhí)一行,保育員不注重教育,教師不看重保育”。這兩種傾向是廣大幼兒園工作者必須加以避免的,否則,對幼兒的全面發(fā)展將帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

  幼兒園的科學(xué)管理是一種具有一定程序性的動態(tài)活動過程,其活動的軸心是全面貫徹保教結(jié)合的原則,培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的兒童。堅持保教結(jié)合的原則,就能夠在幼兒園科學(xué)管理的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,做到目的明確,保教并重;既保證科學(xué)管理的全面性,又做到科學(xué)管理的系統(tǒng)性;不至于因忽視保教結(jié)合造成使用力量不均衡,而導(dǎo)致管理程序的中斷,影響幼兒園管理科學(xué)化的進程?傊,保育和教育是密不可分,同等重要的。只要我們用心去發(fā)現(xiàn),在幼兒園的一日生活中,是處處有保育、事事有教育。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾紊朴谌プ,結(jié)合著做好。本文來自《東方寶寶(保育與教育)》雜志

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