新課程改革下高中政治教學中因材施教與因才施教的應用的論文
教學是一個復雜的人文工程，它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此，作為主導的教師應當充分的了解自己所面對的人和物——學生和知識，做到"知己知彼"，才能"百戰(zhàn)不殆"。在此基礎上靈活處理好三者的關系，才能"教學相長"，既增長了學生和自己的學識，又豐富了文化知識。因此，教師在教學中做到"因材施教"與"因才施教"是至關重要的。下面本人就談一下在新課程改革教學中自己的一點點認識和感想，由于才疏學淺，工作時間又不長，認識不夠深刻，有欠缺和不當的地方，望各位前輩海涵和指導。
下面是我在高中政治新課程改革教學中對"因材施教"的應用的一點感想和認識：
新課程改革是順應時代的發(fā)展的產物。隨著我國經濟的飛速發(fā)展，科技的突飛猛進，時代對人才提出了更高的要求，教育也應當與時俱進。因此，新課程改革迎合了這一呼聲，對教材進行了修改，新教材所重視的教育支柱是"學會認知""學會做事""學會共同生活""學會生存"。我們的新課本在為我們提供知識的同時，更多的是為我們提供獲得知識的途徑，即對學生進行指導、引導和啟發(fā)。因此，我們在教學中也就要求學生更多掌握的是方法、技巧和能力。
為了貫徹這一新的教育理念和精神，我們的新教材遵循"源于生活，高于生活，又回歸與生活"的原則，教材的編寫更貼近學生、更貼近日常生活，這就使學生在學習中更容易理解，也更容易學以致用。這時的教材不再是學生的上帝和唯一，而成為學生的引路人和助手，這時的課堂也不僅僅是教室，而是擴展到家庭、街道、商場、機關等等學生們生活的地方，教師要做得是在教材的引領下幫助學生在體驗中、活動中、探究中獲得知識，提升能力。
在新課程體系下，政治課的教學不能像對待老教材那樣，書上有什么講什么，考試也不能像原來的考試那樣書上有什么就考什么。新教材提供給我們的更多的是路徑、指向，我們在課堂上所重視的也應是路徑和過程。例如：在講高一政治必修《經濟生活》第一單元第一課第二框"信用工具和外匯"時，老師就可以走下講臺，讓學生們和銀行的工作人員成為主角�？梢韵茸屚瑢W們談談他們所使用過的信用工具有哪些，再談談它們的優(yōu)缺點和自己使用后的感受。對于學生們希望了解和比較重要的知識，既可以讓學生們以社會調查的方式，深入到各個銀行，向那里的工作人員請教，自我總結，形成調查報告，課上進行討論、交流，也可以請銀行的工作人員到學校來做報告，就學生們關心的問題進行解答。再如：在講第二單元綜合探究課"做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的準備"時，可以讓學生從多種途徑中選擇，可以訪問創(chuàng)業(yè)成功認識，可以訪問下崗職工，可以參加企業(yè)招聘會，可以進入招聘網、人才網等等，最終使學生自己認識到，工作的獲得與事業(yè)的成功離不開知識、素質、能力，使學生認識到他們現在要做的就是要努力學習，厚積薄發(fā)，為以后的事業(yè)打下堅實的基礎。
作為教師，應充分認識到并利用好新課程體系下教材的這一特點，發(fā)揮好教材的指向和引導作用，使教材成為學生學習的扶梯和助手，真正做到"因材施教"。
下面我再談一下在新課程改革中對"因才施教"的應用的'一點認識：
大家可能都有所體會，隨著社會的發(fā)展，學生們的地位已經從原來的挨打挨罵變?yōu)樾@的主人，這從很多影視作品中也能反映出來，比如《流行花園》、《烈火高中》、《我的野蠻同學》、《逃學威龍》、《百變金剛》中的學生們，更是成了校園的老大。這從一個側面反映了學生在學校地位的提高，我們應充分認識到這一點并在教學中注意尊重學生、了解和理解學生。
由于每個學生的獨特性，我們在教學中首先應當把每個學生都看作是"未來某領域的天才"，在我們上課時，應懷著一顆尊敬、興奮的心。我們所應該做的是如何讓這些未來的天才在我們的課堂上變得更完善、更完美，哪怕他們多學了一個字，多會了一個概念，對于我們和學生來說都是一種成功和收獲。
另外，由于我國多年來"計劃生育國策"的實施，學生中的絕大部分都是獨生子女，這就大大加重了每個孩子在家庭中的地位，每個孩子都關系到一個甚至更多家庭的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，我們在教學中就更應當重視每個孩子。
當然，由于每個孩子在智力水平、理解能力、記憶能力上存在的天然差別，使我們在教學中必然要做到因才施教。他們在未來可能會成為某方面的天才或專家，但在目前的課堂上，對不同水平的孩子就應當提出不同的要求，例如：
一、對于文科班，由于他們的底子薄，總體水平低，在政治課的教學中就應當將每個重點、難點知識都講到、講透并落到實處，即基礎知識一定要落實。另外，政治又是他們的高考科目，這就要求他們在掌握基礎知識的基礎上，適當提高深度和難度，提升他們的實際應用能力；
二、對于藝術文的考生，他們的基礎又下降了一個層次，對于他們的要求可以較普通文科班有所降低，但基礎知識仍是必須掌握的；
三、對于理科班的學生，只要求他們對一些基本原理、概念和觀點做一些了解即可。
每個班級當然又有其各自的特點，每個學生也有其不同的特點，這就需要我們在日常的教學中細心觀察，認真總結。最好的辦法就是建立班級檔案，將每個班、每個學生的課堂表現、作業(yè)情況、考試成績等均記錄在案，并適時進行總結，針對不同班級的不同情況制定不同的教學方案和安排不同的教學進度，針對不同學生出現的不同情況及時做出反應：有進步的要及時表揚；退步的要及時找其了解情況，幫其找到原因；情緒有波動的要找其談心，使其安心學習；刻苦學習而又學不得法的，要幫其總結方法；等等�？傊�，要最大可能的了解每個學生的情況和特點，做到對癥下藥，因才施教。
教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷總結各方面的經驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業(yè)奉獻一點微薄之力。
【新課程改革下高中政治教學中因材施教與因才施教的應用的論文】相關文章：
因材施教在課程改革中的作用論文01-20
大班額教學中的因材施教論文04-23
中學體育教學中因材施教的運用論文04-30
關于作文教學中的因材施教的論文05-30
高中語文教學中的因材施教論文01-18
因材施教之我見論文11-16
新課程理念下高中政治教學的改革09-03
職校語文教學中的因材施教07-26
淺談大堂課教學的因材施教論文01-06