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關(guān)于《建筑工程造價》課程教學的思考論文
摘要：大學生實踐能力的培養(yǎng)是高等學校的重要任務(wù)，目前專業(yè)實踐不足是大學生不能充分滿足社會需要的重要原因。本文探討了《建筑工程造價》作為建筑工程管理方向一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，提高課程實踐教學的措施性探討。
關(guān)鍵詞：建筑工程造價；實踐能力；教學思考
我國現(xiàn)在大學生的比例與發(fā)達國家相比較，還存在較大的差距，大學生就業(yè)難的問題關(guān)鍵不是數(shù)量問題，而是綜合素質(zhì)的問題，特別是實踐能力的問題。從各地人才交流會、畢業(yè)生招聘會和互諒網(wǎng)上的人才需求信息中都強烈地感受到對人才的這種普遍的要求，即要求學生應(yīng)該具備一定的實踐工作經(jīng)驗或能力且綜合素質(zhì)較強。很多招聘單位認為，大學生理論知識基本上達到專業(yè)培養(yǎng)目標，但他們的實踐能力普遍很弱�？梢�，人才的實踐能力的提高越來越引起用人單位的重視，社會迫切需要重視和加強大學生的實踐能力的培養(yǎng)。
《建筑工程造價》是建筑工程管理方向?qū)W生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有知識面廣，區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的特點。其課程內(nèi)容是從事建筑工程建設(shè)的技術(shù)人員、管理人員所必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識。隨著建筑工程從業(yè)人員市場準入制度的建立，建筑工程造價課程的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為建筑工程各類注冊考試中的一個很重要的部分。因此，要好搞好這門課程的教學，必須改變以往只側(cè)重于理論教學的教學方法，注重教學的實踐環(huán)節(jié)，加強實際技能和動手能力的培養(yǎng)。
一、課程特點
《建筑工程造價》課程所研究的內(nèi)容不僅涉及建筑工程技術(shù)、而且與國家的方針政策、分配制度等有著密切的關(guān)系。既有實際問題，又有理論問題。其內(nèi)容可分為：①工程造價概論。主要講述工程造價、工程造價管理、工程造價咨詢及造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度等基本概念和基本原理。②工程造價構(gòu)成。包括工程造價構(gòu)成概念、設(shè)備及工器具構(gòu)成費用、建筑安裝工程費用、工程建設(shè)其他費用的概念和原理；③工程造價定額體系。④建筑工程預(yù)算的編制和計算機軟件在預(yù)算編制中的作用。
二、提高《建筑工程造價》實踐教學的措施性探討
（一）正確處理定額計價與工程量清單計價之間的關(guān)系，在教學過程中應(yīng)二者兼顧。
為進一步推動建筑業(yè)的發(fā)展，與國際接軌，建設(shè)部頒布了第119號公告，規(guī)定了《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》為國家標準，于20xx年7月1日正式實施，提出了全新的清單計價模式。
在一定階段內(nèi)，定額計價與清單計價兩種模式處于平行狀態(tài)。定額計價模式是長久以來建筑工程造價管理經(jīng)驗的積累，是施工圖預(yù)算的主要計價方式。預(yù)算定額是我國經(jīng)過幾十年實踐的總結(jié)，定額內(nèi)容具有一定的科學性和實用性。預(yù)算定額是編制施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計的主要依據(jù)。工程量清單計價是與現(xiàn)行的定額計價方式共存于招投標活動中的另一種計價方式。在定額計價的基礎(chǔ)上，實行工程量清單計價的規(guī)則。因此在《建筑工程造價》課程教學中定額計價方法仍然是不可缺少的一部分，在教學過程中要二者兼顧，側(cè)重介紹建筑工程清單計價模式，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
（二）教學內(nèi)容必須反映建筑工程造價計價模式和計價方法的改革，充分體現(xiàn)課程內(nèi)容的實用性。
《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》把非工程實體項目（措施項目）與工程實體項目進行了分離。工程量清單計價規(guī)范規(guī)定措施項目清單金額應(yīng)根據(jù)擬建工程的施工方案或施工組織設(shè)計，由投標人自主報價。這項改革的重要意義是與國際慣例接軌，把施工措施費這一反映施工企業(yè)綜合實力的費用納入了市場競爭的范疇。因此在教學過程中強調(diào)這一費用的競爭將反映施工企業(yè)技術(shù)與管理的競爭、個別成本的競爭，體現(xiàn)公平和優(yōu)勝劣汰，將極大調(diào)動施工企業(yè)以提高施工技術(shù)、加強施工管理為手段的降低工程成本的主動性和積極性。使建筑市場逐漸形成“市場形成價格“的良性軌道。
對于建筑工程造價計價依據(jù)的建筑工程定額體系，在教學過程應(yīng)注重施工定額、預(yù)算定額、概算定額、估算指標之間的聯(lián)系，全國統(tǒng)一定額、地方定額、企業(yè)定額之間的聯(lián)系，體現(xiàn)建筑工程定額的系統(tǒng)性，重點側(cè)重于預(yù)算定額和概算定額的應(yīng)用。應(yīng)用預(yù)算定額能夠進行工料分析、預(yù)算計價、投標報價的編制，應(yīng)用概算定額能夠進行初步設(shè)計概算的編制、設(shè)計方案的經(jīng)濟性比較，應(yīng)用定額原理掌握企業(yè)定額的編制方法。
定額計價模式編制施工圖預(yù)算要求掌握建筑工程分部分項工程量的計算、建筑工程費用的計算、編制一個單位工程施工圖預(yù)算。建筑工程量清單計價模式要求掌握建筑工程工程量清單計價的一般理論、招標工程清單的編制，工程量清單計價組成，并對清單項目的綜合單價從項目內(nèi)容組成和費用組成兩方面進行分析，編制工程投標報價文件、招標工程量清單項目工程量確定的依據(jù)和計價規(guī)范附錄中工程量計算規(guī)則。
（三）通過課程設(shè)計和預(yù)算軟件的應(yīng)用加強學生實際技能和動手能力的培養(yǎng)。
《建筑工程造價》課程設(shè)計是該課程的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生動手能力及思考和創(chuàng)新意識的重要手段，是理論與實踐相結(jié)合的重要途徑。為此應(yīng)將實際工程項目融入課程設(shè)計之中，真題真做，深入工程實際，抓住課程設(shè)計的重點，注重培養(yǎng)學生解決工程實際問題和創(chuàng)新意識的能力。
應(yīng)用定額計價模式完成建筑工程預(yù)算造價文件的編制。內(nèi)容有：工程量計算表、定額直接費計算表、費用計算表、工料分析表和主要材料價差調(diào)整表；應(yīng)用工程量清單計價模式完成招標工程工程量清單的編制，完成清單項目綜合單價的計算、綜合單價的分析，編制建筑工程投標報價，使學生不僅對建筑工程預(yù)算編制過程和編制方法有更深刻的理解，同時掌握建筑工程定額計價和清單計價二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學生的實踐能力。
在課程設(shè)計過程中，給學生安排一定的上機時間，要求每個學生會應(yīng)用一種預(yù)算軟件上機操作。進行分析、匯總、打印，提高學生課程設(shè)計的主動性、積極性和獨立思考問題的能力，從而提高課程設(shè)計的質(zhì)量。
（四）積極鼓勵學生參加湖南省短期造價員資格證強化培訓。
為進一步提高學生素質(zhì)，體現(xiàn)實際工作的動手能力，為學生就業(yè)創(chuàng)造條件，學院應(yīng)積極鼓勵學生參加湖南省短期造價員資格證強化培訓，培訓后參加由湖南省建設(shè)廳組織的全省統(tǒng)一考試，考試合格后頒發(fā)執(zhí)業(yè)資格證書。以證明學生不僅具有編制實際建筑工程造價的資格，而且完全可以滿足于建設(shè)工程招投標代理公司、建設(shè)工程咨詢公司、造價事務(wù)所、房地產(chǎn)公司等單位對學生編制建筑工程預(yù)算、標底及建筑工程量清單制作的要求。因此，執(zhí)業(yè)認證資格考試是《建筑工程造價》課程必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，隨著國名經(jīng)濟的進一步發(fā)展，建筑市場需要大量的建設(shè)工程造價管理人才，為此必須適應(yīng)形勢需要，在教學過程中重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生成為適應(yīng)社會的建筑工程造價管理人才。
參考文獻
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