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中職學(xué)生教育管理探索論文
一、學(xué)生方面
中等職業(yè)學(xué)校通常招生使門檻設(shè)置的比較低，入學(xué)不困難。當(dāng)今的中職學(xué)校生源存在一定的復(fù)雜性，大多數(shù)都是因?yàn)樵谶x拔過程中沒有考好而選擇中職學(xué)校上學(xué)的。因?yàn)橹新殞W(xué)生在年齡上就存在一個(gè)特殊的時(shí)期，思想意識(shí)不成熟，沒有較好的約束性，從而出現(xiàn)了被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以后經(jīng)常不能很快地適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，致使教學(xué)水平不高。面對(duì)目前這種情況，中職教師就應(yīng)當(dāng)利用合適的教學(xué)手段，從而加強(qiáng)中職教育能夠起到實(shí)效性的作用。就目前學(xué)生結(jié)構(gòu)繁瑣來說，教師能夠利用適當(dāng)?shù)目己诵问綄?duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，并且結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，來通過不同的形式進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于那些入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)不太好但動(dòng)手能力較強(qiáng)且個(gè)人致力于技術(shù)方向發(fā)展的學(xué)生，可將其按照技能型方向培養(yǎng)。其中，學(xué)校應(yīng)該增加他們的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠在自己的優(yōu)勢(shì)上更加優(yōu)，增加他們的就業(yè)砝碼。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也是不能忽略的，再好的實(shí)踐也是要有扎實(shí)的理論依據(jù)的。而對(duì)于那些入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)一般且動(dòng)手能力又不是很好的學(xué)生，學(xué)校可將他們按照一般型的方向進(jìn)行培養(yǎng)。不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，而且也要進(jìn)行一些技能方面的實(shí)踐，通過基礎(chǔ)和特色教育相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷尋找自己的方向，從而更加有效率地學(xué)習(xí)。不管是哪種類型的培養(yǎng)，旨在有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校絕不能武斷地只采用一種方法，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)地改變培養(yǎng)方法，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
二、教師方面
因?yàn)橹新殞W(xué)生心理年齡的特殊性，往往會(huì)出現(xiàn)性格不穩(wěn)定的情況，思想意識(shí)不夠成熟，沒有較強(qiáng)的約束性。因此，教師不能要求學(xué)生完完全全青依據(jù)學(xué)生的制度做事情，學(xué)生發(fā)生一些違反學(xué)校的制度是正常的。教師應(yīng)當(dāng)要有正確的意識(shí)，不應(yīng)當(dāng)感到大驚小怪。管理工作要傾向于藝術(shù)性，不要嚴(yán)格的批評(píng)學(xué)生，這樣做可能會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心帶來傷害。就違紀(jì)學(xué)生的處理，教師應(yīng)當(dāng)采取正確的思想意識(shí)來解決，將工作做到學(xué)生的心里去，從本質(zhì)上可以幫助學(xué)生能夠正確地對(duì)待自己的錯(cuò)誤并且加以改正。當(dāng)中職教師在和學(xué)生進(jìn)行交流過程中，應(yīng)當(dāng)全面對(duì)待每一位學(xué)生。盡管是一名任課老師，也應(yīng)當(dāng)要做好師生之間的溝通。除了在上課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)之外，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)校安排的一些活動(dòng)中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握，和學(xué)生們多溝通交流，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)全面的對(duì)待每一位學(xué)生。
其次，加強(qiáng)交流范圍。通常班主任和任課老師都會(huì)對(duì)特別的學(xué)生進(jìn)行交流，但是對(duì)于那些平常的孩子呢？倘若他們心里掩飾著自己的問題不能及時(shí)的處理，那么就會(huì)越積攢越多，容易使學(xué)生的情緒得不到控制，學(xué)習(xí)成績(jī)不高等。對(duì)此，中職學(xué)校可以設(shè)置一個(gè)校長(zhǎng)信箱，使平時(shí)不敢說的話通過寫信的形式傾訴出來。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生在學(xué)生和在家里的情況。在家里時(shí)有些學(xué)生可以暢所欲言，而道學(xué)校他們經(jīng)常不善言談。因此，學(xué)�？梢猿闪⒁粋�(gè)心理咨詢站，這樣就可以使學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖，愿意和老師分享自己心中的事情，進(jìn)而能夠傾訴心中的困惑，處理好自己的情感。
三、校園文化
校園文化作為學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間演變而來的校園精神。它對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來一定的影響，屬于一種特別的社會(huì)文化，是一種較為特別的意識(shí)形態(tài)。校園文化可以理解為是在一種特殊的情境下而逐漸形成的人為環(huán)境、不斷地升華的過程，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念等方面都會(huì)帶來直接的影響。校園文化活動(dòng)包含的內(nèi)容很全面，不但包含大型的學(xué)校活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，而且也包含小型的讀書活動(dòng)，如知識(shí)辯論賽、演講比賽等。校園文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生心靈、提升自我能力等方面起到了促進(jìn)的作用。校園文化活動(dòng)對(duì)于學(xué)校來說就是活力之源。在促進(jìn)校園文化建設(shè)、建立和諧校園的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)文化活動(dòng)引起高度重視，將德育、智育等方面內(nèi)容都逐漸融入到文化活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中等得到鍛煉。
四、結(jié)語
總而言之，中等職業(yè)教育大部分都傾向于就業(yè)教育，因此不斷發(fā)展中職教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的歷程。中職學(xué)校中的教育管理工作在一定程度上面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，將教學(xué)水平加以提高，是目前中等學(xué)校所需要解決的問題。在緊抓日常工作的情況下，不斷地開辟新理念，從而能夠?yàn)榻虒W(xué)營(yíng)造出更好的環(huán)境。中等教育應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的理念，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力以及創(chuàng)新的精神，促進(jìn)中職學(xué)校能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步。
參考文獻(xiàn)：
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