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農(nóng)村幼兒園教學(xué)管理論文
一、農(nóng)村幼兒園教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
1.教師素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
農(nóng)村幼兒園的資金投入較少，所以在師資力量上不及城鎮(zhèn)的幼兒園。家長(zhǎng)都希望將自己的孩子送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦的幼兒園上學(xué)，導(dǎo)致幼兒園人滿為患，教師的招錄工作嚴(yán)重滯后，許多幼兒園只能從小學(xué)臨時(shí)調(diào)配教師或者是從社會(huì)上雇傭臨時(shí)人員。同時(shí)為了減少成本，公立幼兒園也很少?gòu)纳鐣?huì)上雇傭臨時(shí)人員，導(dǎo)致目前教職工與學(xué)生的比例為1:18。如果除去非教師人員，那么教師與學(xué)生的比例將超過(guò)1：25，遠(yuǎn)低于省里規(guī)定的1:16的比例。
2.幼兒園設(shè)施和條件有待提高
農(nóng)村幼兒園多數(shù)是私人創(chuàng)辦的，資金投入比較少，大部分的幼兒園只開(kāi)設(shè)了兩三個(gè)幼兒班，只配備了三五個(gè)教師，而且多數(shù)的幼兒園還是使用自家住房或者是一些廢棄的店面，里面光線很差，通氣性也很糟糕。農(nóng)村公立幼兒園雖然在設(shè)施條件上比私人創(chuàng)立的幼兒園好一點(diǎn)，但是相對(duì)于縣里的幼兒園來(lái)說(shuō)還是存在著一定的差距。農(nóng)村公立幼兒園是農(nóng)村家長(zhǎng)的首要選擇，這就造成了很多幼兒相擁著擠進(jìn)公立幼兒園，導(dǎo)致幼兒園人數(shù)急劇上漲，很多幼兒園都是60人一個(gè)班級(jí)。為了降低成本，很多幼兒園的設(shè)施都停留在原有的基礎(chǔ)上或者是使用縣里幼兒園淘汰下來(lái)的設(shè)施，所以農(nóng)村幼兒園的設(shè)施還有待政府及相關(guān)部門的扶持。
3.幼兒園可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題
目前農(nóng)村幼兒園極不規(guī)范，對(duì)于幼兒的教育非常隨意。很多幼兒園只重視對(duì)幼兒的教育，忽視了幼兒的保育；有的幼兒園則是只保不教，充當(dāng)保姆的角色，忽視了對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)單一死板，沒(méi)有任何樂(lè)趣；部分幼兒園則是不教也不保，放任幼兒自己活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園缺乏規(guī)范，影響了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展造成了影響。
二、如何進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教學(xué)管理
1.在課程設(shè)置上下功夫，全面促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒教育是一種啟蒙教育，幼兒的教育內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)計(jì)算、藝術(shù)培養(yǎng)、科學(xué)養(yǎng)成和社會(huì)習(xí)慣培養(yǎng)五大塊，這幾個(gè)方面相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是，大部分農(nóng)村幼兒園只片面關(guān)注對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和數(shù)學(xué)計(jì)算方面的能力培養(yǎng)，對(duì)其他方面則重視不足。針對(duì)這一現(xiàn)象，農(nóng)村幼兒園要合理設(shè)置課程，減少語(yǔ)言與計(jì)算方面的教育，增設(shè)藝術(shù)與科學(xué)方面的課程，比如增加安全教育、游戲、舞蹈、美工等課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2.在教學(xué)特點(diǎn)上下功夫，全面提升教學(xué)質(zhì)量
可以從幼兒園的師資力量、教師素質(zhì)、日常管理等方面做足文章，加強(qiáng)幼兒教師的人員配備、日常培訓(xùn)和基礎(chǔ)管理。此外，將幼兒園與小學(xué)分開(kāi)，讓教師單獨(dú)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，避免教師為了提高小學(xué)生的成績(jī)而忽視了對(duì)幼兒的教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒生理及心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱，適當(dāng)開(kāi)展有特色的課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)游戲化、教學(xué)內(nèi)容故事化。另外，教師也可以根據(jù)活動(dòng)情況及幼兒反應(yīng)，適時(shí)介入到課堂活動(dòng)中去，充當(dāng)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者與支持者。對(duì)于幼兒教育做到邊學(xué)邊玩，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.從辦園特色上下功夫，促進(jìn)辦園水平全面提高
園本課程、特色課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)一步提升了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)能力和動(dòng)手操作能力，使師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)有效增多。目前，我園的特色課程有每周一節(jié)的舞蹈和美工園本課程。孩子們自己準(zhǔn)備各色油光紙和油畫(huà)板，通過(guò)粘貼、折紙、繪畫(huà)，創(chuàng)造出自己的小作品，并適時(shí)在班級(jí)內(nèi)展出。另外，幼兒舞蹈表演在一定程度上讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大滿足，也為孩子們提供了展現(xiàn)才能的小舞臺(tái)，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)教育中得到更多的樂(lè)趣和滿足。
4.從口語(yǔ)教學(xué)上下功夫，促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的養(yǎng)成
幼兒口語(yǔ)的表達(dá)能力是非常重要的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其口語(yǔ)表達(dá)能力得到充分的發(fā)展，對(duì)幼兒智力、情商等方面的發(fā)展都是大有助益的。在對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，可以將口語(yǔ)、兒歌這部分教學(xué)內(nèi)容從語(yǔ)言教學(xué)中分離出來(lái)，單獨(dú)對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)教育，同時(shí)也保證了幼兒口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。在教學(xué)上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿自由交流，為幼兒創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力，使得幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力在短時(shí)期內(nèi)得到較大的提升，也有利于幼兒吐字清晰，說(shuō)話有聲有色。
5.樹(shù)立大教育觀，形成家園教育合力
當(dāng)前很多的家庭沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情。其實(shí)家長(zhǎng)是孩子一生中第一位老師，也是最重要的啟蒙老師。在對(duì)幼兒的教育中，家長(zhǎng)必須認(rèn)清自己的教育責(zé)任。要促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的合作，形成家園教育合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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