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高校師資管理面臨的形勢(shì)問(wèn)題和對(duì)策研究論文
摘要：現(xiàn)階段我們的高校師資方面建設(shè)存在著很多矛盾與問(wèn)題。主要矛盾是在我們高校教師師資力量管理方面與學(xué)校擴(kuò)招方面的問(wèn)題，現(xiàn)在的師資力量無(wú)法滿(mǎn)足高校擴(kuò)招后的需求，這樣會(huì)加重在教學(xué)方面對(duì)高校教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的問(wèn)題。本文的主要目的是更好的分析和解決我們高校在師資管理上所面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：高校師資；教學(xué)；人才
要想培養(yǎng)出更多的有用人才，首先我們要抓好學(xué)校師資人才隊(duì)伍建設(shè)，只有清醒的認(rèn)識(shí)到我們高校在師資管理方面所面臨的問(wèn)題，才能夠用正確的辦法處理好我們?cè)趲熧Y方面存在的問(wèn)題，才能更好地把我們高校的教育事業(yè)推到更高的層次當(dāng)中去。這是我們?cè)谖磥?lái)需要通過(guò)不斷努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，為我們高校在未來(lái)的教學(xué)路上起著重要的作用。
一、高校在師資管理與建設(shè)上存在的矛盾
隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的重視和人們對(duì)知識(shí)的渴望，我們的高等教育已經(jīng)不斷的在教育事業(yè)上得到高速的發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模由1998年的340萬(wàn)人增加到2005年的兩2100萬(wàn)人，再到現(xiàn)在的3000多萬(wàn)人。由此可以看出我們的高校在教育方面已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)教育普及的大眾群體化的教育階段。高校在快速發(fā)展的過(guò)程中也面臨著許多問(wèn)題，首先是設(shè)備設(shè)施方面的問(wèn)題，還有師資問(wèn)題，也是最難解決的問(wèn)題，因?yàn)閹熧Y管理方面，急需大量有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平高的教師進(jìn)行教學(xué)，有助于我們?cè)诮逃聵I(yè)上的長(zhǎng)足發(fā)展。
以上問(wèn)題只是我們高校表面上存在的問(wèn)題，造成這個(gè)問(wèn)題的根本原因是我們的思想觀(guān)念、我們?cè)趲熧Y方面的管理能力和具體模式方面的原因，具體有以下幾個(gè)方面的主要表現(xiàn)。
1、思想觀(guān)念落后導(dǎo)致高校師資管理方面存在的問(wèn)題。我們高校在師資管理過(guò)程中，以行政管理來(lái)取代學(xué)術(shù)管理，行政管理在高校的外在管理上還是可以的，但是在內(nèi)在的輔助上就略顯不足了。學(xué)術(shù)方面往往體現(xiàn)為一種內(nèi)在的形式，而作為教育管理的我們則一直做著自己的份內(nèi)工作。如果兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，高校師資管理將會(huì)得到更好地發(fā)展。
2、高校辦學(xué)效益化導(dǎo)致師資管理的下滑�，F(xiàn)今我們自高校教學(xué)方面的師資管理中，有一種十分特殊的情況，高校由于擴(kuò)招師資力量不夠，急需面向各種平臺(tái)進(jìn)行招聘。但有些高校卻恰恰相反，并不是很急切地需要師資力量的補(bǔ)充，其主要原因是，師資引進(jìn)不敢太過(guò)急于求成，還有就是在現(xiàn)實(shí)層面上師資力量少但是工資方面也相應(yīng)的變得豐厚了很多，雖然工作壓力會(huì)很大，但是為了能夠盡量降低學(xué)校在師資力量方面的開(kāi)資，現(xiàn)在不少學(xué)校也都是這樣的，寧可我們?cè)趲熧Y數(shù)量上少一點(diǎn)，工作面亂點(diǎn)，壓力大點(diǎn)，還是要盡可量的保持這種狀態(tài)，以此方法來(lái)提高我們高校在辦學(xué)方面的整體利益。因此，我們說(shuō)現(xiàn)在高校為什么會(huì)這樣運(yùn)行，歸根結(jié)底還是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益方面的問(wèn)題。
3、高校教育管理方面的問(wèn)題。我們高校在教育管理方面的問(wèn)題，一是，高校的師資力量都是采用編制固定的辦法進(jìn)行管理，這樣對(duì)師資的良性發(fā)展起著一定的制約。二是，教師在職業(yè)的自信與穩(wěn)定感較強(qiáng)，有較強(qiáng)的“鐵飯碗”思想，不會(huì)過(guò)分擔(dān)心因?yàn)樽陨淼哪芰ι系膯?wèn)題。三是，在高校師資的使用方面，過(guò)度重視在數(shù)量上的填補(bǔ)，在教師師資質(zhì)量方面很輕視，在師資力量的考核方面過(guò)于形式化、走過(guò)場(chǎng)。這些問(wèn)題都是我們現(xiàn)在師資力量在管理方面提升緩慢的主要原因。
4、高校師資管理方面的認(rèn)識(shí)較為偏激。我們高校在師資力量的創(chuàng)新中，還存在著一些其他方面的問(wèn)題，如在認(rèn)識(shí)上過(guò)度偏激。只重視在學(xué)歷方面的培養(yǎng)，輕視了在能力上的提升。只注重片面的追求高學(xué)歷。在學(xué)校的教育資源使用方面，只注重對(duì)外在人員的吸引，而不注重內(nèi)在人員的使用，高新聘請(qǐng)?jiān)谕獾闹處煻恢赜帽拘Ｂ嵘饋?lái)的老師。這樣就引起在高校內(nèi)部培養(yǎng)起來(lái)的人才的思想變動(dòng)，造成內(nèi)部人才的外流。
二、高校師資管理的對(duì)策
在高校的師資管理層面，主要是為了建設(shè)一支組織合理、素質(zhì)過(guò)硬的全面型師資人才梯隊(duì)，為高校發(fā)展做好充足的師資資源儲(chǔ)備。具體要做到以下三個(gè)方面。
1、發(fā)揮學(xué)術(shù)自主，促進(jìn)科學(xué)支教。高校在師資管理上應(yīng)當(dāng)認(rèn)清教師的主體地位，在教育根本上達(dá)成共識(shí)的創(chuàng)新機(jī)制，能夠讓教師正確認(rèn)識(shí)自身，約束自身，努力在高校的發(fā)展上貢獻(xiàn)出自己的力量，為我們?cè)诮虒W(xué)方面做好鋪墊。我們要用學(xué)術(shù)的角度去管理，盡量避免利用行政管理的方法來(lái)管理教師，使師資管理方面切合理論實(shí)際，十分符合高校教學(xué)方面的實(shí)際要求。也只有這樣，才能盡可能的避免或減少使用行政管理來(lái)代替學(xué)術(shù)管理的狀況。
2、創(chuàng)新師資管理，促進(jìn)整體效果。主要是在優(yōu)化師資隊(duì)伍在學(xué)歷方面、學(xué)緣方面、學(xué)科方面、年齡方面、職稱(chēng)方面等，努力建設(shè)創(chuàng)新成為一個(gè)有高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高素質(zhì)的過(guò)硬的高校師資隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍在整體方面的素質(zhì)和能力的全面提高。
3、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)教師發(fā)展。高校要想真正創(chuàng)建出能夠達(dá)到未來(lái)教育可持續(xù)發(fā)展的過(guò)硬師資梯隊(duì)，就需要在師資人才的發(fā)展道路上下功夫，同時(shí)通過(guò)上級(jí)相關(guān)政策合理調(diào)控和在事業(yè)方面的引導(dǎo)，努力促進(jìn)教師在教育上積極努力，追求上進(jìn)。只有高校的師資力量在整體提高，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)才會(huì)相應(yīng)的提高。
總之，在教育方面我們一直在不斷的努力，同時(shí)在教師管理上也取得了很多的成績(jī)，但目前在高校的師資管理上我們還存在許多有待解決的問(wèn)題。通過(guò)本文在高校師資管理方面的形勢(shì)分析和討論，使我們也知道只有創(chuàng)新現(xiàn)在的高校管理機(jī)制才能夠在未來(lái)的教育發(fā)展上做好師資人才培養(yǎng)，才能在未來(lái)的國(guó)家人才培養(yǎng)事業(yè)上做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]韓冰.我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理研究[D].吉林大學(xué)，2015
[2]謝永強(qiáng).加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的新舉措[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010
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