加強遠教使用管理提高資源利用率學科論文

　　【摘要】遠程教育的實施，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，促進了教育均衡發(fā)展，也為我們農村學校的教育插上了騰飛的翅膀，學校借助遠教東風，獲得了發(fā)展機遇。為此，我們意識到必須改變傳統(tǒng)的教育教學理念，必須確立“以教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的發(fā)展觀念，明確了現(xiàn)代遠程教育工作的目標：一是利用遠程教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用遠程教育資源深化教育教學改革，優(yōu)化教育資源，全面提高教育教學質量，充分發(fā)揮遠教資源的利用率。

　　【關鍵詞】農遠管理遠教資源資源利用

　　自從實施“農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”以來,我們陽勝中學被確定為模式三項目學校，現(xiàn)已建成專用多媒體教室、計算機教室、教師電子備課室，還添置了打印機、DVD、電視機、調制解調器、教學光盤和專用桌凳等遠程教育設備，并且上了Internet，這些設備正式投入使用已近2年。從全面投入使用至今，遠教設備運轉正常，教師使用遠教資源積極性高、興趣濃、效果好，學校的教育教學質量穩(wěn)步提高。下面將我校的遠教管理作一介紹。

　　一、轉變觀念，明確遠程教育目標

　　我們深切的感受到：遠程教育的實施，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，促進了教育均衡發(fā)展，也為我們農村學校的教育插上了騰飛的翅膀，學校借助遠教東風，獲得了發(fā)展機遇。為此，我們意識到必須改變傳統(tǒng)的教育教學理念，必須確立“以教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的發(fā)展觀念，明確了現(xiàn)代遠程教育工作的目標：一是利用遠程教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用遠程教育資源深化教育教學改革，優(yōu)化教育資源，全面提高教育教學質量，充分發(fā)揮遠教資源的利用率。

　　二、加強管理，完善管理和考核

　　遠教工程是學校工作的重要組成部分。領導重視是學校遠教工作順利開展并取得顯著效果的有力保障。學校成立了以校長為第一責任人，副校長分管，信息技術組全體成員共同具體負責的遠教工作領導小組。我們學校一直認真貫徹落實縣局關于“農遠”工程的指導精神，完整地接收遠程教育資源，尤其是陽泉教育城域網上的教育教學資源，收集教師整合資源形成的教案、課件，將所有資源形成資料目錄，創(chuàng)建了學校信息資源庫。保障學校遠教設備的完好，是為了保證教師查閱教學信息暢通。在學校資源及設備的借還登記工作中，保證了資源及財產既充分發(fā)揮作用又不遺失。同時，我們學校借助上級對教師進行“農遠工程應用”的培訓的契機，進行了多次教師全員培訓，組建了一支技術骨干教師隊伍，還經常召集教師，定期開展集體備課活動，并按時上交每次集體備課形成的電子教案和課件，確保了遠教資源的應用。

　　為了真正發(fā)揮遠教資源的作用，學校先后制定了《遠程教育設備管理制度》、《教育資源及光盤管理制度》、《遠程教育資源接收、應用制度》，對資源接受、設備管理、資源使用等情況進行了認真填寫和登記，完善了管理。重點從教師對設備的使用、參與校本培訓、對資源的有效利用每年進行考核，確定獎懲�？己说穆鋵�，極大地調動了教師的積極性，為規(guī)范化管理提供了有力保證。學�，F(xiàn)有現(xiàn)代教育技術專職人員1人，為�？埔陨蠈W歷，建立了“三簿一冊”（電教課登記簿、器材借還登記簿、器材維修包損登記簿；設備器材登記冊）。管理人員工作積極性高，做到了帳目清楚，記錄詳實，資料齊全；實行了標準化管理。

　　三、加大投入，完善軟硬件設施

　　近年來，學校為了充分發(fā)揮“農遠”資源的應用，建起了遠程教育辦公室、電子備課室，學生微機室的電腦全部更新升級，學校各處室均配備了辦公電腦；全校40臺電腦組成了校園局域網，且與因特爾互聯(lián)網相通；學校還及時將發(fā)布的各類遠教資源通過校園網傳遞到學校內每一臺電腦終端；還專門購買了數碼照相機和數碼攝相機，隨時可以自制影像資料和視頻資料，充實教學資源，為老師們備課、制作課件等提供了方便。今天的陽勝中學，教師單純備課翻書本、拿起粉筆上講臺的現(xiàn)象已成為了歷史。

　　學校全面開放學生微機室、多媒體教室，實現(xiàn)了學校的每臺計算機均可方便快捷地訪問各類遠教資源，優(yōu)異的遠教資源能在第一時間傳遞到全體學生和老師手中。目前，學校正在努力建立屬于自己的網站。

　　四、三個結合，推廣運用見成效

　　為了確保遠程教育項目的充分應用，真正利用遠教資源，使遠教資源真正促進課堂教學效率的提高，我們注重了三個結合。

　　1、注重遠程教育與師資隊伍建設的結合，促進教師素質的提高。

　　兩年來，學校充分利用遠程教育網豐富的資源對教師進行計算機普及培訓和現(xiàn)代教育培訓�，F(xiàn)在我校100％的教師會使用計算機，會上網；98%的教師會利用多媒體進行教學；90％的教師會自己制作課件，初步將信息技術與學科教學整合，有效地促進了教師現(xiàn)代化教育技能的提高。一年來，老師們自制課件達80余個。教師們說：“我們現(xiàn)在不出門、不花錢，就能學會計算機，看優(yōu)質課，找自己想找的資源，提高了教育教學能力，豐富了學生的知識，讓我們師生都開闊了眼界�！蔽倚：芏嘟處熚�取了遠教資源之精華，促進了自身素質的提高。我校教師孫文娟在2007年獲得了省級信息技術與學科教學整合一等獎，利用遠教資源發(fā)揮教學效用的骨干教師整體初見成效。

　　2、注重遠程教育與科研的結合，走“科研興校”之路。

　　通過教育頻道、空中課堂、IP數據接收系統(tǒng)，接收的資源內容多、涉及范圍廣、覆蓋面寬，充分利用這些優(yōu)質資源，結合教師繼續(xù)教育和“新課程”等工作，組織教師學習、培訓，開闊教師視野，使廣大教師接受現(xiàn)代教育的新思想、新理念，同時將這些先進的教育資源運用于自己的教育教學實踐中。學校要求：各教研組每期都要利用現(xiàn)代教育技術手段上好示范課、研究課、公開課，每年都要有自制的電教作品在各級競賽中。在課堂教學中運用多種電教教學手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的教學環(huán)境，激活了師生教與學的興趣，提高了課堂教學效率。而且學生能夠根據學習內容的需要，主動從網絡資源中查找自己所需要的知識內容，打破教材是課程唯一資源的傳統(tǒng)觀念，拓寬了學生的視野，提高了鑒賞能力，豐富了學生的生活，激發(fā)學生主動獲取知識的欲望，學習方式有了全新的轉變，新的學習理念得到建立，創(chuàng)新意識得到增強，逐步實現(xiàn)了“教育教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”。努力將教學實踐、教育科研、教師培養(yǎng)有機地結合起來，使教師的教學觀念、教學模式、教學方法都發(fā)生的巨大的變化。

　　3、注重遠程教育與提高教育教學質量的結合，提升學校品位。

　　我校通過對教師們進行現(xiàn)代教育技術培訓，讓教師掌握整合遠程教育資源的方法，要求教師認真鉆研、不斷探索、總結經驗、積極運用通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放，使優(yōu)質的遠教資源為大家所用。在教研、聽評課等各種教學活動中，相互觀摩、點評，交流學習，取長補短，教師們整合使用遠程教育資源的能力進一步增強了，積極性也提高了，教學手段豐富了，各種聲光圖像等資源大量出現(xiàn)在課堂上，大大拓展了教學內容，增強教學內容與過程的鮮活性和靈動性，學生也學得比以前認真帶勁，教學效果也顯著提高。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，遠教資源為我們的教育教學注入了源頭活水，為學校飛速發(fā)展、上檔升位帶來了良機。在今后的工作中，我們將進一步完善設備的管理、運用，充分發(fā)揮項目在教育、教學中的作用，讓廣大教師和學生共享遠程教育資源，以信息化帶動我們農村學校的現(xiàn)代化。

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