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高中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策探討論文
【摘要】化學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)課程，在高中化學(xué)教學(xué)中，由于種種因素的影響，會出現(xiàn)部分學(xué)困生。作為一名高中化學(xué)教師，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。本文作者根據(jù)學(xué)困生形成的原因，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了探究。
【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；形成的原因；對策
化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)過初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對化學(xué)基本上都有了了解，由于學(xué)生之間的個體差異，學(xué)生們在初中時期的化學(xué)學(xué)習(xí)情況也有所不同，這就使得學(xué)生們進(jìn)入高中之后化學(xué)學(xué)習(xí)不會處于同一水平線上。進(jìn)入高中之后，高中化學(xué)和初中化學(xué)相比難度增加，化學(xué)知識變得更加抽象，要想學(xué)好化學(xué)不是一件容易的事情。部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上受阻，對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而降低了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，長期以往，形成了惡性循環(huán)，一些學(xué)生成為了化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。如果教師不能夠及時對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將影響著化學(xué)課堂整體教學(xué)效率的提高，不利于新課改的推進(jìn)。作為一名高中化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念。當(dāng)今的課堂教學(xué)不再是只注重成績的應(yīng)試教育，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生獲取更多的化學(xué)知識的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，教師要讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，成為社會建設(shè)中的合格人才。因此，教師不應(yīng)該再把目光只是放在學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生身上，對學(xué)困生教師更要給予更多的關(guān)注。作為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)該如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，以提高課堂教學(xué)的效率呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、高中化學(xué)學(xué)困生形成的原因
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。高中化學(xué)和初中化學(xué)相比，其教學(xué)內(nèi)容涉及到的范圍更廣，理論性增強(qiáng)，知識也越來越抽象。高中生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的形象思維能力較高，抽象思維能力還有所欠缺，依靠他們的思維能力以及生活閱歷，不能對高中化學(xué)知識做出準(zhǔn)確的理解，從而導(dǎo)致他們在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了困難，在畏難情緒的影響之下，放棄了化學(xué)學(xué)習(xí)，成為了化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
2、教學(xué)方面。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育的影響，為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法授課，在這種授課模式中，學(xué)生們感到化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，對化學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，不愿意參與到化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理，影響了化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。
3、學(xué)習(xí)方面。在初中時期，由于教學(xué)任務(wù)輕松，教師對學(xué)生的督促較緊，但是，進(jìn)入高中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師沒有太多的時間對學(xué)生進(jìn)行督促，尤其缺少了教師的督促，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所懈怠，不能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成績下降，最終成為了學(xué)困生。
二、轉(zhuǎn)化高中化學(xué)學(xué)困生的對策
1、給予學(xué)困生更多的關(guān)心，幫他們重樹學(xué)好化學(xué)的自信。由于長期在化學(xué)學(xué)習(xí)上受阻，學(xué)困生對化學(xué)學(xué)習(xí)都失去了信心，作為一名高中化學(xué)教師，要想對學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化，首先應(yīng)該給予學(xué)困生更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)困生感受到教師對他們的愛。在傳統(tǒng)的課堂上，教師關(guān)注最多的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，沒有給予學(xué)困生應(yīng)有的關(guān)注，甚至對學(xué)困生嘲諷、批評，更傷害了他們的自尊心，他們自然不會把時間和精力用到化學(xué)學(xué)習(xí)上。在新課改下，教師要進(jìn)行反思，每一位學(xué)生都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃觀點(diǎn)，對于學(xué)困生要多鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到教師對他們的注意，感受到教師給予他們的愛。在課堂教學(xué)中，教師要把一些簡單的問題留給學(xué)困生，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗到成功的喜悅，這樣，他們就會感到自己也能夠?qū)W好化學(xué)，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會提升，在化學(xué)學(xué)習(xí)上就會越來越有信心。
2、充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)技術(shù)在化學(xué)課堂上也發(fā)揮著重要的作用。通過在化學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠使化學(xué)課堂更加豐富多彩。多媒體教學(xué)技術(shù)動靜結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)形式，對學(xué)困生也能夠形成吸引作用，讓他們在課堂教學(xué)過程中集中精力，參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師能夠把抽象的化學(xué)知識更加形象、直觀的展示給學(xué)生，學(xué)困生在獲取形象、直觀的感性認(rèn)識之后，會感到化學(xué)學(xué)習(xí)并不是像想象的那么難，從而有助于他們恢復(fù)化學(xué)學(xué)習(xí)的自信。
3、采取科學(xué)的轉(zhuǎn)化策略，對學(xué)困生進(jìn)行成功轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程是師生的雙邊過程，新課標(biāo)的實施更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如果學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)將不再那么枯燥無味，學(xué)生們會感到學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂教學(xué)中充滿了探究性，充分滿足了學(xué)生的好奇心。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要十分重視教法的轉(zhuǎn)變，同時更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以“教是為了不教”為最高的目標(biāo)去追求，使學(xué)生逐漸能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立鉆研，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生也從不愛學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，從不會學(xué)變得會自己閱讀，自己觀察，自己動手，自己總結(jié)，這樣就能實現(xiàn)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化。學(xué)困生也是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中是不容忽視的主體。作為一名高中化學(xué)教師，一定要認(rèn)識到對學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化的重要性，通過激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)困生的課堂參與性，讓學(xué)困生逐漸恢復(fù)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動力，使他們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率逐步邁上新臺階。
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