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新課改高中化學(xué)有效教學(xué)的體會論文
通過這近兩年的化學(xué)教學(xué)，我深深地體會到實施新課改的必要性和緊迫性。我最大的感受，新課改最大的亮點就是讓教法活起來，學(xué)生動起來，尤其是高中階段。因此，高中化學(xué)教學(xué)尋求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是我們每位教師應(yīng)該思考的問題。現(xiàn)在我就新課程理念下，對高中化學(xué)有效教學(xué)的實施策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)技能
教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力上，對教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。我覺得以下幾點尤為重要：
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換課堂角色。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以教師為中心，以教材為中心，對學(xué)生進行“滿堂灌”教育。新課改則要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換課堂角色。要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程不僅僅是教與學(xué)的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的活動過程。在實際教學(xué)過程中，我們要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，創(chuàng)建師生平等互動的對話平臺，在調(diào)動學(xué)生積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在師生互動中，進行合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生個性。新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把促進學(xué)生的德智體全面發(fā)展以及學(xué)生有個性地發(fā)展作為出發(fā)點，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新精神及實踐能力。
�。ㄈ┩卣怪R視野。新課改并不是解放了教師，而是對教師提出了更高的要求，教師不僅應(yīng)有高深化學(xué)知識，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識。新課標(biāo)要求化學(xué)教師要有復(fù)合型的知識素養(yǎng)，也就是說，教師除了具備更加扎實的專業(yè)知識外，還必須具備：
�、倩瘜W(xué)與STS相關(guān)的知識。當(dāng)代化學(xué)教育發(fā)展的新方向是化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的相互聯(lián)系，其核心是全面反映科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)及其與社會的聯(lián)系使學(xué)生的視野與思維更加開闊。
②較豐富的化學(xué)史知識，通過化學(xué)史滲透科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)品德。
�、劢Y(jié)合教材滲透人文素質(zhì)教育的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和高度的創(chuàng)造精神。
�。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)能力。目前，化學(xué)新課改教學(xué)的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，教師應(yīng)以先進的教育理念組織好自己的各項教學(xué)實踐活動，包括教育教學(xué)過程的設(shè)計與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、運用多媒體教學(xué)的能力、教學(xué)設(shè)計中的創(chuàng)新能力等。總之，要通過不斷地學(xué)習(xí)，掌握新技能，只有這樣才能不斷提高教學(xué)能力。
二、落實素質(zhì)教育，提升化學(xué)素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌娬n堂實驗探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點是實驗的合作探究。教師要有意識地通過實驗探究，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→實驗探究→得出結(jié)論→重建知識→能力形成。如在探究新制氯水的成分時，可先讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒試著寫出其中的一種生成物HCl，提出可能存在的離子，然后各小組討論根據(jù)離子檢驗的知識設(shè)計實驗，從而進行驗證，最后得出結(jié)論。這樣既使學(xué)生體驗了科學(xué)探究的樂趣，也鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力，從而保證化學(xué)新課程的有效實施。
�。ǘ╅_展微型實驗，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣
通過與生活相關(guān)的化學(xué)微型實驗，學(xué)生能獲得豐富的感性認識，既能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�，又有利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。
�。ㄈ┞�(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生視野
化學(xué)與科學(xué)、生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，教師在教學(xué)中要注重聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
三、整合知識結(jié)構(gòu)，做好模塊銜接
新教材分成必修模塊和若干選修模塊，模塊之間存在著必然的聯(lián)系。作為化學(xué)教師，首先要弄清楚這些模塊之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后再將這些內(nèi)容有效地整合為完善的知識體系�；瘜W(xué)教師在強化主干知識的同時，必須注意必修模塊與選修模塊的有機銜接，努力幫助學(xué)生在必修模塊的基礎(chǔ)上，建構(gòu)合理的必修與選修相融合的認知結(jié)構(gòu)。
《化學(xué)1》、《化學(xué)2》為必修模塊，是所有高中生都須達到的基本要求，這就要求教師在必修模塊的教學(xué)中把握好知識的深廣度，切忌套用舊觀念、舊模式進行“一步到位”式教學(xué)，以致于既增加學(xué)生負擔(dān)，又浪費課時。而選修模塊旨在滿足學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同科目中加深和拓寬的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對學(xué)生的層次要求上，是按照螺旋式設(shè)計的，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷遞進。因此，在選修模塊的教學(xué)中，教師則要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在抽象、推理、歸納等應(yīng)用過程中將化學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而構(gòu)建完善的知識體系。
四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，正確應(yīng)對高考
新課程的學(xué)習(xí)方法，與以往的要求有所不同。為使學(xué)生學(xué)習(xí)好新教材，我們需注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�1）從聽課、實驗、觀察、提問、記憶、總結(jié)等多方面進行指導(dǎo)；
（2）引導(dǎo)學(xué)生自我反省，多總結(jié)錯題；
�。�3）知識建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率。
“立足基礎(chǔ)知識、考查綜合能力、體現(xiàn)課程改革”是當(dāng)代高考試卷的考查重點，教師要據(jù)此關(guān)注課改下的命題模式，增強考試的適應(yīng)性和訓(xùn)練的有效性、規(guī)范性。
高考試題十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考查�？v觀近幾年的高考化學(xué)試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本基礎(chǔ)知識的變形，加工和發(fā)展，充分體現(xiàn)出教材的示范性和典型性。因此，在習(xí)題教學(xué)過程中，教師要做到重基礎(chǔ)、抓典型、破難點，注重培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識分析解決問題的能力和對新知識的遷移能力。另外，在訓(xùn)練做題過程中，一定要讓學(xué)生重視答題的規(guī)范性，克服“眼高手低”的毛病。
總之，新課程背景下的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)，呼喚著智慧。高中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)技能，使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理和有效。
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