化學實驗指導教師職能的探討論文

　　內容摘要：化學實驗是化學專業(yè)整個教學內容的一個重要組成部分，本文基于學生實驗的指導，實驗能力的培養(yǎng)等方面，探討了實驗指導教師在實驗教學過程中所應具備的職能。

　　關鍵詞：化學實驗;教師職能;實驗設計

　　化學實驗是化學專業(yè)整個教學內容的一個重要組成部分，十分重要。其教學質量的高低，是化學整體教學質量的一個重要標志。搞好實驗教學，實驗指導教師的作用至關重要。從實驗課程的設定，實驗前的準備，實驗過程中教師的示范和指導，安全保護，以及實驗結束后實驗課的總結等多方面，處處都體現出實驗指導教師的職能。為了培養(yǎng)學生的實驗操作能力，實驗的設計能力，實驗的綜合運用，以及實驗室的規(guī)范化管理能力。本文從學生實驗的幾個重要環(huán)節(jié)探討實驗指導教師在實驗教學過程中應具備的職能。

　　一、無私奉獻的勞動者

　　化學實驗的內容涉及的知識范圍十分廣泛。化學實驗是化學知識的操作化運用和體現，是理論和實驗的相互統(tǒng)一。因而它既是綜合知識的運用，也是操作技巧的完整體現。其中所涉及的知識范圍廣泛且具有相當的深度�；瘜W實驗種類很多，每門實驗都有自己完整的體系，且要求也不一樣。因此指導教師應具備各門實驗方面的專業(yè)知識，以及各種有關的基本操作，建立完善的實驗管理制度，實驗室藥品的保管，溶液的配制，儀器的維修等等。由于化學實驗時，反應條件，實驗環(huán)境以及操作者本身的技能各不相同，因此在實驗過程中出現的問題比課本中多得多。實驗指導教師應具有處理多種問題和實驗過程突發(fā)事件的能力。要用優(yōu)良的實驗技能影響學生，同時還要加強培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。實驗指導教師除了在實驗過程中向學生傳授化學知識和實驗技能，同時在實驗前后完成準備、答疑、實驗報告的批改等多項勞動。因此實驗指導教師是無私奉獻的勞動者。

　　二、優(yōu)秀的實驗管理者

　　化學實驗中要用到許多儀器，化學試劑和其他用品，還要消耗大量的燃料和能源。實驗指導教師必須科學化規(guī)范管理好實驗室，充分發(fā)揮實驗室中的儀器，科學化使用化學試劑。培養(yǎng)學生動手能力，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，加強各實驗室的協(xié)作，提高化學儀器和化學試劑的利用率�；瘜W實驗中常用到各種儀器，由于受實驗室內環(huán)境的影響，有一部分在實驗過程中會有不同程度的損傷，所以除了管理好實驗室外，還要對一些化學儀器進行必要的維修，千方百計保證實驗教學的正常進行。實驗過程中的化學試劑，應根據實驗的要求使用不同規(guī)格的試劑。在保證實驗效果不受影響的前提下，盡可能從節(jié)約的角度使用價格較為低廉的試劑。培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，因陋就簡，可重復使用的試劑絕不丟棄。有的試劑可用代替品，如建筑材料中的大理石，廢電池等，均可用于化學試劑。還有一些化學試劑和用品不好購買，化學實驗指導教師應想辦法加以解決。并培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。

　　三、實驗教學的設計者

　　化學實驗是一種綜合性很強的教學活動。在實驗過程中，學生人數較多，不少儀器屬于公用。而且實驗時間緊，內容多，涉及的問題多，學生的流動性大，為了提高實驗的教學效果，使實驗有條不亂地進行。實驗指導教師在實驗前要做好精心的準備，包括實驗內容的設定、藥品及儀器的準備，實驗過程中對學生的組織，實驗結束后對實驗的總結等。實驗中要用到許多不同狀態(tài)和不同種類的化學試劑。根據不同實驗的要求，嚴格按要求規(guī)范化進行準備。對有毒，有腐蝕的試劑應對學生進行反復的強調，以免發(fā)生意外。有些實驗會產生有毒氣體，有些實驗會發(fā)生爆炸，實驗指導教師在實驗前應做好充分的準備，安排好此類實驗的場所，幫助學生消除畏懼心理，并做好相應的組織工作。實驗中還經常用到如鉗子，小刀，棉線，小木條等用品，它們在實驗過程中雖然看起來微不足道，但為保證實驗的順利進行起到了重要的作用，因此也要細心準備。實驗中有講解，演示，解答，單項基本操作訓練，巡視檢查指導，提問，實驗中出現的問題的解決，實驗總結等等。如何科學安排，有條理地完成各個部分，指導教師在化學實驗教學中應做好充分的設計。

　　四、實驗安全的保衛(wèi)者

　　實驗過程中經常用到一些易燃易爆的危險品，許多實驗由于操作不當還會造成傷害。由于實驗室中人數較多，密度較大，實驗事故隨時都會發(fā)生。所以實驗指導教師應把安全放在第一位，及時處理危險的隱患，確保實驗的安全。對有劇毒、強腐蝕性的試劑，指導教師除詳細講解使用方法和注意事項外，在管理上要采用一系列的措施，以做到萬無一失，避免人體的傷害。在實驗過程中還有一些操作也會對學生造成傷害，如玻璃儀器、打孔器、加熱、用電等。使用不當均可能對學生造成傷害。教師一是要經常給學生講授有關安全方面的知識，對學生曉之以理，講教訓，教措施，講危害，引起學生思想上的重視。二是要認真做好預防工作，及時消除隱患。對容易發(fā)生危險的實驗操作，實驗指導教師應強化自己的示范作用，并督促學生認真完成。三是應做好安全的救護工作，對實驗過程中出現的意外，實驗指導教師應立即進行處理。

　　五、實驗技能的傳播者

　　在實驗教學過程中，教師應手把手教會學生各項實驗基本操作。在反復訓練中，實驗指導教師應全身心地向學生傳授實驗的技能�；瘜W實驗的基本操作技能有很多種，如儀器，藥品取用，實驗裝置圖的繪制，加熱，儀器的洗滌等基本操作，實驗指導教師應堅持不懈地對學生進行，反復訓練，教會學生巧干巧練。實驗指導教師在指導學生操作時，應對學生進行仔細觀察，挑其毛病，給予糾正，嚴格從難從嚴要求學生。在對學生傳授實驗技能的同時，培養(yǎng)學生的實驗設計，實驗的綜合運用以及創(chuàng)新改革能力。多給學生提供實踐的機會，讓學生多動手，以使學生達到熟能生巧，培養(yǎng)學生的實驗興趣和在實驗過程中的觀察和思維能力，從化學實驗中獲得樂趣�？傊�，實驗指導教師在實驗教學工作中起著重要的作用。在給學生傳授知識的同時，傳授著實驗的技能，充分發(fā)揮實驗指導教師的職能是完成實驗教學，培養(yǎng)學生實驗能力的根本保障。教師應不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷完善和充實實驗教學的內容，使教師的職能發(fā)揮更大的作用。

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