聊天：教育關(guān)懷的一縷陽光

    學生是學校的主體，我們的工作重點就是為他們成長服務的，最直接的體現(xiàn)，就是要傾聽他們的心聲。所以，我們應經(jīng)常走進學生的學習生活和心理世界，以得到最真實的反映。聊天不失為教師關(guān)注學生的妙招。這種聊天不同于網(wǎng)絡虛擬世界里的網(wǎng)上聊天，也不同于平日家長里短式的閑侃；聊天不是一方的思想強加于另一方，也不是簡單的思想交換，而是一種師生雙方彼此平等、相互尊重的心靈交流的創(chuàng)造性教育行為。它是教育工作者看似無意實是精心組織的真誠傾聽學生心聲、積極引導學生傾訴的教育關(guān)懷，是適應新形勢的一種不著痕跡的教育關(guān)懷。

    聊天體現(xiàn)了師生平等對話的新課程理念。著名教育家弗萊雷認為“教育必須在對話中進行”。聊天就是師生間的平等對話。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。具體體現(xiàn)在，教師要關(guān)注每一位學生，不僅要關(guān)注學生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，而且更要關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，要關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師要能真正關(guān)注學生，真正走進學生的心靈，教師就要樂于做學生的朋友，善于跟學生聊天。

    聊天能優(yōu)化新型的師生關(guān)系。一直以來，師生情感關(guān)系問題雖然比較受到人們的重視并做了一些有效的探索，但是，從整體上說，師生情感關(guān)系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。為此，我們的教育應面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生情感關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的人文光彩，這將成為新課程改革最亮麗的風景線。聊天不妨可以成為改善并優(yōu)化師生情感關(guān)系的一種有效教育途徑。

    在聊天中增進彼此溝通。

    “不是我不明白，是世界變化快”，這說明我們的教育對象，在日新月異地變化著，我們的教育也應與之俱進。課余飯后，聽一聽學生的心聲，走進學生的世界。通過平等“對話”中的充分交流，我們可以學到最鮮活的東西，并適時調(diào)整心態(tài)，跨越“代溝”。對于學生好的建議，我們及時采納，而對于他們的牢騷（或誤會），一方面，先讓他們一吐為快，在聽取的基礎(chǔ)上，進行耐心的解釋和開導，讓他們學會多視角看待；另一方面，針對學校存在的不足，及時解決問題。至于學生自身方面的問題，通過不同的方式，促使他們不斷改進。在師生的相互理解中，體現(xiàn)出人本關(guān)懷的氛圍。

    聊天擯棄了家長棒喝式的說教方式，代之以朋友談心般的“動之以情，曉之以理”，它可以克服師生之間“似曾相識”的陌生感，了解學生情況，肯定他們的每一點成績與進步，實事求是地指出他們存在的缺點與錯誤，并和他們一同分析錯誤的根源，教給他們克服缺點、改正錯誤的方法。

    在聊天中開闊學生心胸。

    人在輕松的聊天中，最愿意傾訴自己的心聲和傾聽別人的話語。因此，教師可以利用不同的時間、不同的地點、不同的方式，與學生溝通。在暢所欲言中，他們既能“宣泄”一下心中的苦衷，得到“理解”的慰藉，以減輕心理負擔，又能反映出他們學習思想等方面的真實情況，同時，也能對我們的教育教學“照一照鏡子”，以發(fā)現(xiàn)我們工作中的盲點，為改進教育教學獲取第一手資料；另外，對教育中的一些誤解，我們在與之溝通中借機滲透“換位意識”，坦誠地說出另一個角度的看法。這樣，既淡化了教育的痕跡，消弭了師生間可能產(chǎn)生的誤會，又開闊了學生的胸襟和視野，提升了學生看問題的高度，師生的胸襟也都豁達起來了，教師特別是班主任也不必困于事必躬親的瑣事上 ，班級一些工作就可以“不管自理”了。

    在聊天中促進自我管理

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