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《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》附錄一：案例
附錄一：案例為了幫助教師理解本(標準)倡導(dǎo)的新的教學(xué)觀念和方法，有效地實施教學(xué)，特提供以下案例。
案例1 低年級的造型游戲
造型游戲是指融造型與游戲為一體的美術(shù)活動。在這種活動中，不需要事先設(shè)定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯(lián)想和想像來進行造型�；顒又黝}是由學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情境想出來的。在這種制作行為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。
可以進行全身心的造型活動，例如在室外，利用當?shù)氐淖匀毁Y源，在調(diào)動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等各種感官，感受沙、土、落葉等材料的特性，以及陽光、風等自然因素的同時，進行愉快的、全身心的
造型活動。也可以利用廢舊材料，例如從用過的紙杯、紙盆引發(fā)聯(lián)想，進行造型，使它改變形象，成為一件藝術(shù)品。
還可以設(shè)計一個教學(xué)單元：①給予學(xué)生一些材料(或讓學(xué)生自帶材料)，教師啟發(fā)學(xué)生對材料進行直觀感受，引發(fā)他們的聯(lián)想。然后，讓學(xué)生以個人或小組合作的方式，根據(jù)想像進行制作。②可以在制作的基礎(chǔ)上進行裝飾。③組織作品發(fā)表會，發(fā)表自己創(chuàng)作的感受，或表達欣賞同學(xué)作品后的感受。
提示：活動時必須特別注意材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級學(xué)生的年齡特征。
案例2 美術(shù)與語文、自然、社會和生活勞動等課程或活動的結(jié)合
結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文配插圖，為日記、作文配畫；結(jié)合自然、社會、生活勞動等課程內(nèi)容進行描繪或手工制作。布置美術(shù)園地。
1.以小組為單位，選一童話或科幻故事為腳本(或由學(xué)生自己編寫)，自己選擇角色設(shè)計形象，用各種材料制作簡易木偶、服飾或皮影戲的形象，并設(shè)計和制作小舞臺和必要的道具、布景、樂器和海報。
2．分角色進行表演。學(xué)校可以組織學(xué)生開展木偶(皮影)形象評比，組織相應(yīng)的木偶劇、皮影戲匯演。
還可以結(jié)合集體過10歲生日的班會活動，全班一起布置教室，并分別設(shè)計與制作互相贈送的禮品、生日卡，設(shè)計、制作面具，舉行化裝舞會�；顒舆^程中，可以穿插學(xué)生對自己和他人所創(chuàng)造的形象、海報、服裝等的欣賞和評述。
提示：自制樂器是指利用廢舊材料。例如瓶予、木板、廢鋼管等制作的樂器。
有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生用照相機拍攝木偶或皮影的形象、劇照，或用攝像機記錄設(shè)計、制作和演出活動的過程。
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