實(shí)踐小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“零陪襯”
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是：“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！边@個(gè)思想包含兩個(gè)意思，一個(gè)是量，一個(gè)是質(zhì)。從量上來(lái)說(shuō)，本次課程改革的宗旨是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“使每位學(xué)生都能得到發(fā)展”而我們的實(shí)際教學(xué)中常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面：
片斷一:一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課上,氣氛緊張而活躍,學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,要在同學(xué)和老師面前好好地表現(xiàn)一番,老師看到舉得高高的小手,心里甚是高興,可沒(méi)看到角落里那個(gè)像被霜打過(guò)的茄子樣的小男孩。這節(jié)課，他始終沒(méi)能打起精神，即使是這么熱鬧的課堂。 片斷二：聽(tīng)寫正在緊張進(jìn)行著，老師拿著書邊走邊報(bào)著單詞，當(dāng)老師走到后排，竟意外發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有默寫，而在玩弄著鉛筆。老師問(wèn)：“為什么不聽(tīng)寫？”他竟沒(méi)抬頭,冷漠地回了句:不會(huì)!我們發(fā)現(xiàn),這些情景總不經(jīng)意的發(fā)生在我們的課堂上,在一些最尋常的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)過(guò)程中,總有一些被遺忘,被失落的群體,他們也在呼喚:我們也是主角!為了真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“面向全體學(xué)生”我在“分層、互助”式教學(xué)方面做了些探究。小結(jié)如下：第一、愛(ài)心――實(shí)現(xiàn)“零陪襯”的基石。五(1)班是我今年剛接任的班級(jí),還沒(méi)去上課就聽(tīng)其他任課老師說(shuō):“這個(gè)班有你受的�！� 果真，第一次家庭作業(yè)就給我來(lái)了個(gè)下馬威，五人沒(méi)完成，其中有一個(gè)叫樊超的同學(xué)，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，他三門功課的作業(yè)都不做，先找他談心，問(wèn)其為何不做作業(yè)的原因，曉之以理，動(dòng)之以情。第一次，勉強(qiáng)補(bǔ)好交了。第二次家作仍未做。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我從樓梯上碰見(jiàn)了捂著肚子，一臉痛苦模樣的他，就問(wèn)他怎么啦？然后就把他送到了醫(yī)務(wù)室，說(shuō)只要喝點(diǎn)熱水就好了。教室里沒(méi)熱水，我把他帶到了辦公室，讓他坐到我的位置上，親手遞給他一杯熱水，溫和地說(shuō)了句：喝吧。后面的事是我沒(méi)想到的，從此，樊超的作業(yè)做得出奇的好。去年的期末考試從五十分考到了八十幾分，我還獎(jiǎng)給他一本字典呢！這個(gè)事例驗(yàn)證了“愛(ài)是最好的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式” 這句話。我們的課堂上之所以會(huì)出現(xiàn)這些對(duì)任何教學(xué)活動(dòng)都提不起勁兒來(lái)的學(xué)生，一方面因?yàn)榻處煂?duì)他們傾注的愛(ài)心不夠，另一方面還因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判�，教師�?yīng)盡可能為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，教師要把握機(jī)會(huì)當(dāng)場(chǎng)給與表?yè)P(yáng)和親切的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。第二、分層――實(shí)現(xiàn)“零陪襯”的關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，天分,能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，這些具有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到同一個(gè)基本目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個(gè)課堂上學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上的任何疏忽都會(huì)使一部分學(xué)生受到忽略，成為其它學(xué)生的“陪襯”，都會(huì)使“面向全體”成為事實(shí)上的空話。那么如何解決這一矛盾呢？這個(gè)要求如果落實(shí)到每一節(jié)課，怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能滿足不同類型，不同層次學(xué)生的需求呢？為此，我在分層教學(xué)方面做了些探索。歸納起來(lái)主要有三點(diǎn)： 1、課前認(rèn)真分析課前認(rèn)真做好分析是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的前提條件�！爸褐�，方能百戰(zhàn)百勝”一是要分析教材，確定共同的基礎(chǔ)，也就是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的共同目標(biāo)
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