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新課程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)意外
前幾日，我聽(tīng)了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部課程教材發(fā)展中心一位專(zhuān)家作的一個(gè)報(bào)告。在報(bào)告中，他說(shuō)了這樣一個(gè)在檢查中遇到的意外，聽(tīng)后讓人感嘆不已。
前不久，為了解各課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的情況，中心組織了專(zhuān)家到各地，不僅去聽(tīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告，還深入課堂聽(tīng)課，了解實(shí)驗(yàn)區(qū)的課堂教學(xué)狀況。
在聽(tīng)課時(shí)，各校都精心準(zhǔn)備了幾節(jié)課，向?qū)＜医M作了推薦。專(zhuān)家組為了了解到更全面的情況，決定在推薦的課中選聽(tīng)?zhēng)坠?jié)，同時(shí)隨機(jī)抽聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，想看看常態(tài)下的課堂教學(xué)情況。
一天的課聽(tīng)下來(lái)，專(zhuān)家組的同志們?cè)诮涣鲿r(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了從沒(méi)有過(guò)的新情況：學(xué)校推薦的課，大多不理想，而隨機(jī)抽聽(tīng)的幾節(jié)課，較為真實(shí)地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，新課標(biāo)的精神落實(shí)得較為到位。
按理說(shuō)，學(xué)校推薦的課多由學(xué)校的骨干教師執(zhí)教，他們有比較豐富的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但為何出現(xiàn)這樣的情況？專(zhuān)家組的同志大惑不解。通過(guò)與教師座談，終于了解到，推薦課是由教研員組織專(zhuān)門(mén)備課，反復(fù)操練后才得以定型。雖說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出了課改的精神，但斧鑿痕跡較重，也許更多地只是為了展示所謂理念的先進(jìn)性，而忘記了課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的存在，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也許，那些活生生的學(xué)生，在這些教研員的眼中只是道具罷了。
而那些隨機(jī)抽聽(tīng)的課，教師因?yàn)闆](méi)有刻意去考慮聽(tīng)課者心中所想，他們?cè)诮虒W(xué)中便能真實(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地讓他們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。正因?yàn)檎鎸?shí)，他們讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸到了自然狀態(tài)。
對(duì)于這件事，應(yīng)該反思的不僅是一些教研員，我們每一個(gè)教師都應(yīng)思考：什么是新課程背景下理想的課堂教學(xué)？如何在課堂教學(xué)中科學(xué)而藝術(shù)地落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)？
以學(xué)生發(fā)展為本，應(yīng)是一切課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。由此，課堂教學(xué)應(yīng)追求真實(shí)，不能出現(xiàn)所謂為“展示新理念”的包裝課。一次次操練，只求獲得演出的精彩，殊不知這“虛假的繁榮”將給孩子的心靈留下?lián)]之不去的陰影。
我們的教學(xué)還應(yīng)該更簡(jiǎn)潔，不應(yīng)強(qiáng)行將各種所謂的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能塞進(jìn)一堂課，應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨(dú)立探究的課堂學(xué)習(xí)情境，多讓孩子去討論、去辨析。課堂上要盡可能多地出現(xiàn)兒童自己的聲音，千萬(wàn)不能將問(wèn)題的答案在課前就暗示或直接告知學(xué)生，以追求“成功”而贏得聽(tīng)課者的滿(mǎn)意。
作為教師，我們應(yīng)通過(guò)真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子以求真的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；我們應(yīng)讓孩子們通過(guò)對(duì)未知的探求，真實(shí)地體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。真正屬于孩子的自主探索，縱使沒(méi)能取得“演出”的成功，但其價(jià)值比虛假的精彩要好得多。只要讓孩子們用自己的大腦思考，用自己的眼睛觀察，用自己
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