對(duì)“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)與思考

 

一股“校本培訓(xùn)”的熱潮在中華大地上悄然興起，許多學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行“校本培訓(xùn)”的實(shí)踐與研究。不過(guò)，“校本培訓(xùn)”作為新鮮事物，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還比較模糊�！靶１九嘤�(xùn)”何以興起?“校本培訓(xùn)”與非校本培訓(xùn)有何區(qū)別?“校本培訓(xùn)”如何實(shí)施?這些問(wèn)題都亟待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去思考。

一、“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的背景啟示 為什么在新的世紀(jì)來(lái)臨之際，“校本培訓(xùn)”受到人們的廣泛關(guān)注?其原因．較為復(fù)雜，但至少有以下幾個(gè)方面： 第一，培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀教師的迫切需要與現(xiàn)行教師培訓(xùn)實(shí)效性低下的矛盾，使得“校本培訓(xùn)”進(jìn)入人們的視野。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，怎樣培養(yǎng)2l世紀(jì)的教師?這已經(jīng)成為各國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門(mén)，學(xué)校和教師思考和踐行的問(wèn)題。我國(guó)《面向21世紀(jì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）振興行動(dòng)計(jì)劃》明確提出了“實(shí)施‘跨世紀(jì)園丁工程，，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”的任務(wù)，“3年內(nèi)，對(duì)現(xiàn)有中小學(xué)校長(zhǎng)和專任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），鞏固和完善中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和持證上崗制度”，“重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)”。這項(xiàng)工程業(yè)已全面展開(kāi)，并取得了一定成效，但也存在不少偏失與誤區(qū)。在價(jià)值目標(biāo)上，奉行唯學(xué)歷教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和局限性的專業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；在評(píng)價(jià)方面，觀念陳舊、方法落后，缺乏效度和信度；在建構(gòu)課程體系和教學(xué)組織形式方面，保守性和盲目超前性并存。由此導(dǎo)致培訓(xùn)的針對(duì)性不高，實(shí)效性低下的狀況。在這種情況下；人們一方面對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，一方面也在積極探索新的培訓(xùn)模式，于是，“校本培訓(xùn)”便走進(jìn)了人們的視野。 第二，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理體制改革與學(xué)校辦學(xué)自主性的擴(kuò)大。過(guò)去，我國(guó)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理體制是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其特點(diǎn)是鐵板一塊，毫無(wú)彈性。在這樣的僵化管理體制下，無(wú)所謂“校本”，更談不上什么“校本培訓(xùn)”。學(xué)校的任何活動(dòng)都由上級(jí)主管部門(mén)所制定的形形色色的條文所“規(guī)訓(xùn)”，學(xué)校的手腳被嚴(yán)重束縛住了，“照章辦事”便是其行動(dòng)的“信條”。當(dāng)今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）這一“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一座堡壘”也開(kāi)始發(fā)生變化，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理由剛性化逐漸向彈性化轉(zhuǎn)變，三級(jí)課程管理體制也正在逐步落實(shí)。這樣，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)也得以逐步擴(kuò)大。如何展示自己的個(gè)性，如何形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色、已成為許多學(xué)校必須審慎思考的課題 在這種背景下，“校本培訓(xùn)”、“校本課程開(kāi)發(fā)”等自然被提升上議事日程。 第三，“校本課程”、“校本研究”的蓬勃興起，是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的最直接原因：借著第三次全國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議的東風(fēng)，“校本課程”已闖入人們的眼簾，成為世紀(jì)末中國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一道亮麗的風(fēng)景線。所謂“校本課程”是學(xué)校根據(jù)自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上．充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源、通過(guò)

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