校本課程教案
奇石整合 再造新景觀 【教材說明】 本章是教材第一部分，包括：神功石、飛龍奇石、銅墻鐵壁、劍劈峰等。 【教學目的】 1.通過教學，使學生進一步認識太白山的著名景區(qū)“神功石”。 2.使學生愛家鄉(xiāng)、愛太白山，保護家鄉(xiāng)的一草一木。 【教學建議】 教學本章內(nèi)容可用10課時。 【課堂教學設(shè)計】 教學過程 一、談話導入 同學們都知道我們的家鄉(xiāng)太白山是國家及著名的AAAA級景區(qū)，海拔3767米，獨特的地域位置和神奇的自然特征，賦予太白山厚重博大的自然與文化的雙重價值。太白山雄、奇、秀、幽特色明顯；山、林、水、氣四項俱全。今天我們就來認識“神功石”。 二、看圖討論 教師出示圖片，學生看圖討論。 三、組織課堂活動 為什么叫它“神功石”呢？因為，這塊石頭重約200噸，體積約80立方米，如果找不準著力點，就是10個人推，它也紋絲不動；如果找著著力點，你一個人就能輕輕推動它，就好像借助神功一樣，所以這萬斤巨石就被稱為“神功石”。 “神功”兩字是雕刻上去的。據(jù)有關(guān)史料記載，它是唐高宗李治御筆題書的。現(xiàn)在的人為了醒目起見，用紅色拓謝寫了神功石三個字，公園管理者為了游客的安全需要，在旁邊加固了圍欄，還在石頭底下墊了些東西，以免因巨石晃動太大而發(fā)生危險。 （學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言） 四、想一想 說說神功石的原理。 五、課堂小結(jié) 六、 作業(yè)設(shè)計 1、談?wù)勀阒赖纳窆κ?2、動手實踐，找準著力點使推神功石。 奇石整合 再造新景觀 【教材說明】 本章是教材第一部分，包括：神功石、飛龍奇石、銅墻鐵壁、劍劈峰等。 【教學目的】 1.通過教學，使學生進一步認識太白山的著名景區(qū)“銅墻鐵壁”。 2.使學生愛家鄉(xiāng)、愛太白山，保護家鄉(xiāng)的一草一木。 【教學建議】 教學本章內(nèi)容可用10課時。 【課堂教學設(shè)計】 教學過程 一、談話導入 同學們都知道我們的家鄉(xiāng)太白山是國家及著名的AAAA級景區(qū)，海拔3767米，獨特的地域位置和神奇的自然特征，賦予太白山厚重博大的自然與文化的雙重價值。太白山雄、奇、秀、幽特色明顯；山、林、水、氣四項俱全。今天我們就來認識“銅墻鐵壁”。 二、看圖了解“銅墻鐵壁”。 教師出示圖片，學生看圖討論。 三、組織課堂活動 這是一塊巨大的太白花崗巖巖體，高400余米，屬于300萬年前第四紀冰川遺跡的一種流水地貌，由于流水沖涮作用而形成的一個剝蝕面。壁立千仭，面如刀削，氣勢磅礴，雄偉壯觀，恰是一道天造地設(shè)的“銅墻鐵壁”。有一首詩寫到：銅墻鐵壁撲面，巍峨屹立參天，若得此墻為城，縱有天兵何患。 四、討論交流 學生交流你了解到的關(guān)于銅墻鐵壁內(nèi)容，文字圖片均可以。 五、課堂小結(jié) 六、 作業(yè)設(shè)計 1、交流你搜集到的的銅墻鐵壁的相關(guān)圖片。 2、動手實踐，用你手中的畫筆向大家展示銅墻鐵壁。【校本課程教案】相關(guān)文章：
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