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對(duì)CAI認(rèn)識(shí)的四大誤區(qū)

時(shí)間:2023-04-30 21:30:15 教育論文 我要投稿
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摘要:以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)走入課堂,引起了教師教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))觀念等諸多因素的深刻變革,傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式正在醞釀重大的突破。然而隨著對(duì)CAI的探索、實(shí)證,許多對(duì)CAI的認(rèn)識(shí)問題困惑著我們教學(xué)第一線的老師:CAI如何與學(xué)科達(dá)到有機(jī)整合?如何擺正CAI與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的關(guān)系?CAI能否替代傳統(tǒng)教師的作用?因此,我們必須對(duì)CAI進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步研究和探索CAI與傳統(tǒng)教學(xué)的整合方式,構(gòu)建CAI課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)媒體 教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))最優(yōu)化 課件操作界面 多媒體萬能取代論 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱CAI,指的是利用計(jì)算機(jī)來幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能。多媒體計(jì)算機(jī)集圖形、動(dòng)面、聲音、文字、符號(hào)等信息功能于一體,圖文并茂、視聽交融、動(dòng)靜兼?zhèn)洹⒔换バ詮?qiáng)、信息量大,它突破了傳統(tǒng)媒體的"線性限制"而以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化的方式把信息知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

我校于1997年就開展了"利用多媒體,優(yōu)化教與學(xué)"的課題實(shí)驗(yàn),探索CAI對(duì)促進(jìn)教師更新教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想和教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、深化課堂教學(xué)改革的作用。在實(shí)驗(yàn)中,我們走過彎路,也進(jìn)行過反思,尋求過對(duì)策。我們清醒地認(rèn)識(shí)到:CAI是一把"雙刃劍",恰當(dāng)?shù)厥褂盟墙逃╳ww.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))創(chuàng)新、教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))現(xiàn)代化的有利工具,不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)它的威力,無限制地泛濫應(yīng)用,勢(shì)必給教學(xué)帶來災(zāi)難性的后果。因此,我們應(yīng)正確對(duì)待CAI,在思想認(rèn)識(shí)上走出四大誤區(qū):

一、傳統(tǒng)媒體過時(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)媒體一般是指示教板、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、投影儀等。與現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)相比,它們顯然是很落后了。于是有人視其為"過時(shí)",棄之不用。此舉實(shí)在不可取,主要原因是:

1、傳統(tǒng)教學(xué)媒體有自身的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)媒體不僅操作簡(jiǎn)單靈活、方便快捷,而且它還有特殊的功能,如投影的靜物顯示功能、幻燈的實(shí)物放大功能、實(shí)物模型的立體空間展示功能等,這些都是多媒體計(jì)算機(jī)取代不了的。比如九年義務(wù)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第142頁有道思考題:建國(guó)路小學(xué)四、五年級(jí)同學(xué)去參現(xiàn)科技展覽。346人排成兩

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