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多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價初探
摘 要:多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展至今已初具規(guī)模。目前一個十分迫切的任務(wù)就是對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行評價。通過評價，得出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與非多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比有哪些優(yōu)勢，優(yōu)勢在那里，不足又是什么這樣的結(jié)果，從而保證多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價可以從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、教學(xué)效率三個方面進行，通過大量的數(shù)據(jù)采集得出結(jié)果。在對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行評價之前，首先要對評價的對象進行資格審查，只有當(dāng)其滿足一些基本要求時，才能對其進行評價，得出的結(jié)論才有說服力。關(guān)鍵詞：教學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò) 評價
一、對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行評價的意義
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合的產(chǎn)物。
據(jù)統(tǒng)計，僅在我國的高等院校，截至到1998年4月就有300多所學(xué)校建立了校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并相繼開展了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。緊跟其后，許多中小學(xué)也建立了校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并且繼續(xù)呈現(xiàn)出一種迅速上升的趨勢。而在遠程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面,教育部于1998年9月批準(zhǔn)在清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)四所試點高校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，即運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字化環(huán)境下進行遠程交互式的學(xué)習(xí)。1999年，四所試點高校共招收9000名網(wǎng)上學(xué)生；1999年至2000年初，教育部又批準(zhǔn)北京大學(xué)、財政部會計函授學(xué)校、中央廣播電視大學(xué)進行試點。浙江大學(xué)在兩年間招收了近3000名網(wǎng)上本科生和 200名網(wǎng)上研究生，并開設(shè)了計算機、英語、工商管理等課程。
很多教育專家在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上指出，為了使計算機多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠很好地為教學(xué)服務(wù)，在我們裝備計算機并將其連接入網(wǎng)的同時，必須解決如下問題：
一是解決教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源問題。
二是要針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行課程改革。
三是要重視教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)和技術(shù)培訓(xùn)。
四是及時對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行評價。
目前，人們對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的信息資源、課程改革以及教師培訓(xùn)問題都有較深刻的認識，作了很多的工作，取得了較明顯的成效。以石家莊陸軍指揮學(xué)院為例，在校園多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建成初期，就對全院教師進行了多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使用、多媒體教材制作以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，在試運行和正式使用不到3年的時間里，積累了大量的多媒體教學(xué)信息，基本上滿足了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近期發(fā)展起來的新事物，這方面的
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