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使人越學(xué)越不敢思想的教育
有這么一件事,一位老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈,問(wèn)這是什么。幼兒園小朋友能回答出幾十鐘,小學(xué)生能回答出十幾種,中學(xué)生能回答出八九種,大學(xué)生能回答出兩三種,而社會(huì)上的人包括干部則一種也講不出,因?yàn)椴桓抑v。這故事雖然夸張,但從一個(gè)側(cè)面反映了我們學(xué)校教育的結(jié)果。越學(xué)越不敢想象,思想越來(lái)越萎縮,最終成為不敢想不敢說(shuō)的人,于是被我們稱(chēng)之為“成熟”。
人才學(xué)家王通訊曾在美國(guó)看一個(gè)畫(huà)展,一幅畫(huà)是在床單上畫(huà)了兩筆藍(lán)漆,另一幅畫(huà)在一個(gè)平面上伸出一根樹(shù)枝,枝上放了一只鳥(niǎo),本來(lái)的二維變成了三維。他問(wèn)身邊的警察:“這是什么?”“這是垃圾!薄盀槭裁茨銈冏屗嬖?”警察說(shuō)了一句耐人尋味的話(huà):“這種東西是怪,但我們?nèi)绻荒苋萑趟拇嬖,那么也許創(chuàng)造出好東西也被扼殺掉了!痹谖覀兊慕逃校试S學(xué)生的異想天開(kāi),甚至是在我們看來(lái)是不著邊際的想法。事實(shí)上當(dāng)初神話(huà)中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”,今天不都變成現(xiàn)實(shí)了嗎?
課堂上沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題,長(zhǎng)在自己頭上的腦袋不能只有別人來(lái)代他思考。
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