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結(jié)合特色創(chuàng)建,開發(fā)校本課程

時(shí)間:2023-05-01 19:53:14 教育論文 我要投稿
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結(jié)合特色創(chuàng)建,開發(fā)校本課程

基礎(chǔ)教育的新一輪課改,世人矚目,是又一次新文化運(yùn)動(dòng),它以推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有高度科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人為目標(biāo)!盀榱嗣恳粋(gè)學(xué)生的發(fā)展”是這次課改的靈魂。它要求學(xué)校加大校本課程開發(fā)力度,在校本課程開發(fā)尚處于有方向而無具體操作的“邊緣狀態(tài)”下,將其與特色創(chuàng)建結(jié)合起來,不失為一個(gè)行之有效的辦法。

一、借鑒成功處。

近幾年,許多學(xué)校致力于創(chuàng)建自身特色,走出了一條條成功之路。我們杭集中心小學(xué)的特色創(chuàng)建也是如此,愚以為特色創(chuàng)建的成功經(jīng)驗(yàn),在校本課程開發(fā)中值得借鑒。

1、明晰的思路可供借鑒。

我們學(xué)校的特色創(chuàng)建的思路是明晰的,其總體思路是:一個(gè)特色為主,多個(gè)特色共榮。

我們抓住“寫字教學(xué)與推進(jìn)素質(zhì)教育”這個(gè)課題,深入探討,深入研究,初步形成了寫字特色。我們一手抓普及,一手抓提高。在“普及”上,我們的師生人人練字,大多字寫得像樣了,可謂普及出了成效。在“提高”上,我們的學(xué)生有參加國家級競賽獲金獎(jiǎng)的,級別夠高了;有為杭集中學(xué)“小瓊花”?(bào)題名的,也頗具一點(diǎn)“功力”;有幾十名“書”童在區(qū)東洲片匯報(bào)特色創(chuàng)建情況時(shí)現(xiàn)場表演,其“作品”給兄弟學(xué)校校長老師索要拿走的,在一定區(qū)域內(nèi)也有了一定影響。我們的這一課題研究結(jié)題報(bào)告獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),我們還連續(xù)五年獲區(qū)教科研先進(jìn)單位的稱號,可說是初步實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)特色為主”。

一所學(xué)校只有一個(gè)特色顯然不行。不能只有一個(gè)特色,那是因?yàn)榻處煹慕Y(jié)構(gòu)為“多個(gè)特色共榮”提供了可能,更是因?yàn)閷W(xué)生的興趣愛好對“多個(gè)特色共榮”提出了要求。學(xué)校不能用一個(gè)模子鑄人。它必須為教師的“教有專長,教有風(fēng)格”提供施展才華、完善自我的平臺(tái),同時(shí)更必須為每一個(gè)獨(dú)特的生命體學(xué)生不同的興趣愛好提供發(fā)展特長、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),而且小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段,機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過。因而我們的“體育傳統(tǒng)學(xué)校”掛了牌,初步形成了體育傳統(tǒng)特色;我們的寄宿班從一年級開始英語口語訓(xùn)練,并不斷積累這方面的經(jīng)驗(yàn),也初步形成了英語教學(xué)特色;我們還十分重視課外興趣活動(dòng),有電子琴、國畫、舞蹈等多個(gè)興趣小組,正在形成藝術(shù)教育特色……

學(xué)校特色創(chuàng)建可以“一個(gè)特色為主,多個(gè)特色共榮”,校本課程開發(fā)能不能“一本為主,多本共榮”呢?

2、先進(jìn)的理念值得借鑒。

在特色創(chuàng)建之初,我們就從推進(jìn)素質(zhì)教育的高度,提出了“讓每個(gè)孩子都合格,使更多學(xué)生有特長”的育人理念。這一理念的確立,須植根于教師思想里,落實(shí)在教育教學(xué)的過程中,體現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)開展上。我們?yōu)閷W(xué)生特長展示提供舞臺(tái),每年我們有綜合的競賽展示機(jī)會(huì):如每年一度的“新春藝術(shù)節(jié)”,讓有特長的學(xué)生從班級表演(為了讓更多乃至所有學(xué)生有亮相展示的機(jī)會(huì))到校級競技表現(xiàn):書畫展、歌舞會(huì)、朗誦賽……我們還有單項(xiàng)的展示機(jī)會(huì):如每學(xué)期一次的書法展,“10、1”的歌詠比賽,“6、1”文娛會(huì)演,每年一度的鎮(zhèn)級運(yùn)動(dòng)會(huì)……

在教育教學(xué)過程及活動(dòng)開展中,讓每個(gè)學(xué)生在求德、求智、求健、求美的體驗(yàn)中成長,即讓每個(gè)孩子都合格,使更多孩子有特長。這一理念也應(yīng)為校本課程的開發(fā)所借鑒。

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