議教師在幼兒球類游戲中的指導(dǎo)作用

　　議教師在幼兒球類游戲中的指導(dǎo)作用

　　【摘 要】

　　幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈敏。球類活動(dòng)是適合幼兒開展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容之一，其趣味性、多功能性可以有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。球類游戲?qū)τ變寒a(chǎn)生很多的好處，.教師作為幼兒的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行球類游戲，適時(shí)給幼兒引領(lǐng)，很好地激發(fā)幼兒對(duì)球類游戲的興趣，促進(jìn)孩子多種能力的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】教師  幼兒球類游戲 指導(dǎo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。"而球類游戲一直是孩子比較喜愛的活動(dòng)，其在幼兒園戶外活動(dòng)中占著主導(dǎo)位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強(qiáng)的游戲之中，在激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、運(yùn)動(dòng)情緒發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境能力各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

　　一、球類游戲給幼兒發(fā)展帶來的益處

　�。ㄒ唬┣蝾愑螒蛑薪o予孩子更多的愛

　　孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，老師一個(gè)小小的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國心理學(xué)家詹姆斯說過："人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞" ,所以教師要參與到球類游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光處并表揚(yáng)，或給予能力差的孩子更多的鼓勵(lì)及幫助[[1]].例如，在游戲中，有的孩子跑接球但是沒接住時(shí)，對(duì)他說："加油，你能行的！"有的孩子能連續(xù)拍三個(gè)球時(shí)，對(duì)他說："你真棒，繼續(xù)加油" [[2]].在活動(dòng)中，關(guān)注每位幼兒，從他們的表現(xiàn)來探索他們的內(nèi)心，給予每位幼兒不同的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谇蝾愑螒蛑斜憩F(xiàn)更出色。

　　（二）球類游戲中提供活動(dòng)充分的空間

　　球類游戲中，創(chuàng)造空間給他們的奇思妙想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。在自由活動(dòng)中，幫幼兒準(zhǔn)備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個(gè)人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好結(jié)果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自拋?zhàn)越忧颍�繞障礙趕球在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）球類游戲中提高幼兒成功的體驗(yàn)

　　不斷的給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗(yàn)，在一定程度上成就感能激發(fā)幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就動(dòng)機(jī)不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復(fù)的成功體驗(yàn)必然會(huì)影響和促進(jìn)幼兒自信心的形成。

　　二、在幼兒球類游戲中的引領(lǐng)

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

　　幼兒是通過別人的眼睛來認(rèn)識(shí)自己的，所以成人的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類游戲中，我們不單單可以用語言來表達(dá)對(duì)孩子的贊許，還可以通過很多非言語的方法來進(jìn)行評(píng)價(jià)[[3]].

　　評(píng)價(jià)語言豐富在孩子們做的很棒時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，處在的具體情景，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，例如：你做得很好，老師很喜歡；老師相信你可以做得更好，加油等，直接引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么做，慢慢地讓每個(gè)孩子都能積極參與球類游戲活動(dòng)。 、

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

　　豐富的游戲環(huán)境包含兩個(gè)層面，一方面是指有足夠的游戲空間場(chǎng)地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時(shí)間和一定數(shù)量、富有個(gè)性的游戲同伴等，這是開展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環(huán)境要具有刺激性，不僅在數(shù)量上能滿足幼兒的需要，在質(zhì)量上也要滿足幼兒不斷變化的需求[[4]]. 因此，在創(chuàng)設(shè)球類游戲環(huán)境時(shí)它既要是幼兒熟悉的環(huán)境，又要有能引起幼兒主動(dòng)積極探索的空間。

　　幼兒園不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平有很人差異，教師創(chuàng)設(shè)的球類游戲應(yīng)體現(xiàn)出年齡的層次性。小班游戲相對(duì)簡單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實(shí)現(xiàn)；中、大班球類游戲與幼兒逐漸發(fā)展的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力相適應(yīng)，因此，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)幼兒的小同年齡層次要求。

　　三、有效指導(dǎo)幼兒球類游戲活動(dòng)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求

　　創(chuàng)編和改編一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的有趣球類游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在編制球類游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，如少數(shù)人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲飛舞的彩球"中，幼兒既可以自己玩，又可以結(jié)伴玩，還可以進(jìn)行小組傳球比賽、這些游戲既可以提高單位時(shí)間內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)密度，又能適應(yīng)不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

　�。ǘ�）利用游戲培養(yǎng)習(xí)慣

　　教師要利用球類游戲，在幼兒玩耍過程中，培養(yǎng)幼兒良好的良好的習(xí)慣，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋和遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探索如何將孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉悅學(xué)習(xí)、健康成長。

　　球類活動(dòng)，幼兒園在開展球類游戲活動(dòng)時(shí)，要為孩子們努力營造的氛圍，為球類運(yùn)動(dòng)的開展提供了良好的環(huán)境。在各類球類游戲活動(dòng)中，無論是教師還是幼兒逐步形成了樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等個(gè)性心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)了教師在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，提高了教師們教笠研的能力，更是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成多種良好的品質(zhì)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳桂香。 淺議教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)作用[J]. 才智，2011.

　　[2]馬雨紅。 教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)策略[J]. 學(xué)周刊，2015.

　　[3]沈容歡。 在球類游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.

　　[4]夏永芬。 球類游戲活動(dòng)在此啟航[J]. 作文成功之路（中），2015.

　　[5]李珍。 在幼兒園球類游戲中感受運(yùn)動(dòng)的快樂[J]. 考試周刊，2013.

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