現代教育與素質教育的辨證關系論文

　　1現代教育技術的作用

　　促進知識型教育成功實現了智能型教育的轉變現代教育技術具有十分重要的作用，從教師備課質量和效率這一角度上講，首先它讓教師在信息資料的查詢和整理方面變得更加方便快捷了，并且也為教學帶來了豐富的內容。其次，先進的教育技術不僅加快了教學內容的更新速度，而且對教學內容作出大幅度的調整，對于教師備課質量和效率的提高起到促進作用。一方面，從教學形態(tài)的角度講，現代教育教學技術使得教學內容形態(tài)發(fā)生翻天覆地的變化，使得抽象的范疇和概念變得具體化和形象化，并讓知識的動態(tài)分析成功取代了知識的靜態(tài)理解，使得感性認識從表面不斷深入到內部更深層的結構中去，進而讓學生不僅領悟了事物的本質特征，也實現了內在規(guī)律的把握，對學生創(chuàng)造思維的啟迪發(fā)揮了關鍵的作用；另一方面，從教學課堂的角度來講，它使得教師能夠從機械化的講課和備課中解放出來，并有更多的時間和精力投放在問題解決以及教學設計這兩個方面，不僅讓人與計算機實現互動，而且讓師生之間得到很好的雙向互動，給整個教學課堂都帶來活力與生機。再者，現代教育技術在教學信息的組織方面也十分現代化，從而讓教育信息的傳輸、轉換、儲存、選擇以及采集都得到很好的優(yōu)化效果，并從根本上改變了傳統的教育學習的思維和交流方式。

　　一方面，從信息呈現方式的角度來講，現代教育技術能讓學生在學習和受教育方式的選擇方面具有一定的獨立自主性，在知識的建構和重組方面能夠很好地吸引學生主動積極參與，并參與整個信息處理的相關決策當中。通過新型教育的及時運用，不僅促進學生聯想思維的發(fā)展以及促進學生與學生之間的合作與交流，而且有助于發(fā)現式、啟發(fā)式的教學方式的實現。此外，探究自主學習在各種學習方式的選擇方面，對于學生思維能力的激發(fā)、主動性和積極性的提高都起到重要的作用，從而讓學生在智能發(fā)展以及知識技能學習的掌握過程中獲得極其寶貴的情感體驗。

　　促進人才的雙向培養(yǎng)人才雙向培養(yǎng)最主要的途徑就是現代教育技術的采用，從而加大學生學習速度的提高幅度。在教學矛盾的解決方面，相關教師則可以通過系統化的方法來對其作出相應的協調，從而借助多媒體這個中心來完成教學的組織、設計以及評價等過程。此外，在教師進行具體的教學過程中，由于教學內容和教學目標往往不一樣，因此，教師也可以據此來對不同種類的電教媒體作出選擇。在電教媒體的選擇方面要注重其教學信息傳遞的有效性，從而使得教學效率不斷提高。此外，關于教學媒體的利用方面，還可以通過相關的視頻和視聽資料以及其他方面的學習資源來對學生的學習進行指導。而學生個人方面，在學習進度和內容方面還可以結合自身的進度和需要來進行，從而讓學生變被動為主動。而多媒體的學習也使得學生在傳統的學習方式中所存在的自卑感、緊張感和壓迫感得到解除，并對自己的學習能作出輕松自如的安排。這樣就使得學生在學習方面的積極性得到大幅度提高。使得學生獲取信息的能力增強在學生獲取信息的過程中涉及很重要的一個方面就是學生的信息道德素質，其涵蓋的范圍會很廣，不僅包括了人生觀和道德觀，也包括了信息觀等，而這些在學生信息素質的形成方面都產生了重要的意義。隨著社會的高速發(fā)展以及信息量的增長速度的加快，信息在給社會創(chuàng)造了很大的價值的同時也造成了很多負面的影響，如計算機網絡犯罪、網絡虛擬游戲以及計算機病毒等，尤其是網絡上所出現的不良詞匯和不良信息更是日益浸染著學生的心靈。而現代化的教育技術可加強師生之間的溝通和交流，通過把道德素質滲透到日常的教學活動中，并利用專題課以及相關的課程活動來為學生的價值觀、人生觀以及信息素養(yǎng)的樹立創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　2素質教育與現代教育技術的聯系

　　現代教育技術是素質教育最重要的實施手段應試教育一直是我國傳統教育中最重要的模式，而在具體的教學實踐中，所采取的是以教師為重的單向式教學，過分注重學生的學習成績而不注重學生在知識方面的應用能力，使得學生學習主動性的發(fā)揮受到極大制約。因此，要真正獲得教學教育的結果，則必須對應試教育誤區(qū)進行突破，主要用以學生和實驗為中心的模式來取代傳統的以教師和書本為中心這樣一種教學模式。而通過多媒體教學等現代教育技術的利用，不僅能為學生的實踐提供更廣闊的空間，而且創(chuàng)造了更大的學習平臺，使得學生探究知識和發(fā)現知識的能力都得到極大的提升。而隨著新興教學模式的提出，也必須要求所采取的教學模式與實際的素質教育需求相符合，使得學生在學習方面的主觀能動性能有效發(fā)揮出來，并通過多媒體以及其他教學輔助手段來培養(yǎng)學生知識認知的全面性，使得素質教育得以實現，如討論式教學法、情境式教學法以及良好學習氛圍的構建等。

　　先進的教育技術能夠為素質教育實踐提供最有力的支持教育的新型模式主要是借助數字化以及現代化的教學輔助工具，并在教學過程中實現現代教育的方式。而現代教育技術在教學進行的過程中能夠把教學內容變得更加具體、虛擬以及實體化，從而降低學生對知識的理解難度，促進學生對知識的吸收。而信息教學模式教學的中心在于學生，這樣一來學生的自主創(chuàng)造精神以及學習的創(chuàng)造性和積極性都得到充分的發(fā)揮，使得學生由被動的角色地位轉為主動的角色地位，并在具體的學習過程中鍛煉了對問題的獲取、分析和處理能力，而教師在這樣的教學模式中由主動地位轉為指導和輔助的地位�，F代教育技術不僅廣泛拓展了教學的范圍，同時也拓寬了整個教學空間，使得知識傳遞的方向更加具有多維性，不僅為學生對科學文化知識的學習提供了很多的機會，而且使得學習內容在有限的教學時間和空間中得到了極大的豐富。此外，素質教育對于學生對知識應用的能力會更加重視，而現代教育由于其所含的教學資源極其的豐富多樣化，因此對于學生素質教育的實施也具有了巨大的促進作用。不僅能夠使得學生的學習得到平衡，而且對于學生發(fā)展需求和創(chuàng)造力方面也很好地實現了平衡，從而使得學生的綜合素質得到普遍的提高。

　　3利用現代教育技術促進素質教育發(fā)展的具體措施

　　拓寬技術的應用范圍教學模式的轉變并不是一下子就能完成的，它必須經過很長的過渡期，特別是對于那些已經具備多年教學經驗的老教師而言，很少掌握新媒體技術，大多把現代教育技術方法放在輔助地位，對于現代教育技術的作用和意義還沒能充分認識到。對于這樣的情況，應對這部分教師加強培訓，讓其把教學經驗的優(yōu)勢與教學多媒體技術的運用有效結合起來，通過利用先進的教育技術編排出有利于學生實現自主學習的教學方式和內容，全面促進學生素質教育的實現。對于教學過程中出現的難點和重點，教師應對課程的知識進行深度的拓展，并利用多媒體技術，讓教學內容通過課件或者視頻的播放更加突出其層次性和重點難點，把抽象枯燥的知識生動化、具體化和多維化，從而形象地展現在學生面前。此外，教師還要在具體的教學實踐中進行知識的衍生，并把實際的生活內容連接起來，充分激發(fā)學生的好奇心、求知欲以及探索的欲望，使得全新教育理念得以樹立起來。

　　實現教學資源的充分利用隨著社會的發(fā)展，國家對教育經費的投入也在不斷加大，尤其是學校的硬件設備方面也在不斷得到更新和完善，很多學校的課室都已經開始配備多媒體平臺.因此，教師在進行課堂教學活動過程中，不應該浪費這一資源，通過不斷提高自身對多媒體平臺的使用水平，使得教學模式能夠實現真正意義上的轉變。通過多媒體技術的利用，使得整個課堂的教學氛圍變得更加融洽，在提高學生興趣的同時，還能讓學生的課堂注意力得以集中，最終在學習的過程中大大發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。激發(fā)學生的學習自主性要對學生的自主性發(fā)展進行推動。學生素質發(fā)展不僅具有很大的自主性，而且其發(fā)展的程也是十分漫長的。而現代教育技術應用的最終目的就是使學生學習的自主性被最大程度地激發(fā)出來，讓學生在思考和實際操作能力的鍛煉中，能夠結合自身的安排、計劃和學習情況對自主性學習的方式作出選擇，并進行遠大目標的設立，從而使得學生在學習的過程中不斷超越和激勵自我，最終促進自我價值的實現。

　　4結束語

　　總之，要實現教育模式的轉換，必須要充分利用好現代教育技術，通過先進的教育技術來促進我國素質教育的發(fā)展。

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