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學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的教育理論論文

時間:2024-06-30 12:06:28 教育論文 我要投稿
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學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的教育理論論文

  一個人最崇高的愛是愛別人,作為一名教師最崇高的愛是全身心地去愛每一名學(xué)生。在一個班集里,由于學(xué)生基礎(chǔ)和能力差異或其它原因,總是存在著好、中、差參差不齊的局面。我們的教育方針是面向每一個學(xué)生,作為一名教師不但要喜歡成績好的學(xué)生,更要喜歡學(xué)困生。把愛灑向每一名學(xué)生,讓學(xué)困生早日轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,是教師刻不容緩的責(zé)任。怎樣去轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢?筆者根據(jù)工作實踐談以下幾點做法。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的教育理論論文

  一、要與學(xué)困生多接觸,走進他們的內(nèi)心世界

  學(xué)困生總認為老師都喜歡成績好的學(xué)生,成績好的學(xué)生能給班級爭光,而學(xué)困生只能給班級拖后腿,因此他們情緒低落,厭惡學(xué)習(xí),對什么事都不熱衷,對老師和同學(xué)容易產(chǎn)生敵意。為了改善這種情況,筆者主動和學(xué)困生進行接觸,利用閑暇時間找他們談心,了解他們的內(nèi)心世界,然后再讓他們幫助班級做一些力所能及的事,讓他們感覺到老師也信任他們,他們也能成為老師的小幫手,由此樹立起自信心,并在同學(xué)中樹立自身形象,讓同學(xué)們知道他們除了學(xué)習(xí)上有困難外,在道德品質(zhì)和紀律上并不落后。

  二、要多激勵學(xué)困生,讓他們看見學(xué)習(xí)道路上的曙光

  幾年的教學(xué)經(jīng)驗使筆者認識到激勵是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效方法之一。大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去興趣,經(jīng)常不完成作業(yè),甚至抄襲別人的作業(yè),紀律渙散,在班里造成不良影響。但是學(xué)困生只是一種現(xiàn)象,并不意味著一成不變,只要教育得法,這些學(xué)生是能夠迎頭趕上的。

  學(xué)困生也有自尊心,從人的本性來說,人人都喜歡受人稱贊,渴望被肯定,而激勵恰恰有著某種奇跡般的作用,它可以使人自尊,自尊而自信,自信而自立。因此,筆者采用激勵的辦法對待學(xué)困生,保護他們自尊心,激發(fā)他們的求知欲,激勵的主要方法有:

  第一,以誠相待,把愛灑向每一個學(xué)生

  教師要用自己真摯的情感去溫暖每一個學(xué)困生。在生活上體貼關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上諄諄教導(dǎo)、循循善誘,并讓全班學(xué)生對他們伸出友愛之手,結(jié)成互幫隊子,為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一個健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使他們體會到愛的溫暖,在愛的環(huán)境中茁壯成長,以達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

  第二,對學(xué)困生多觀察、多表揚,樹立其自信心

  學(xué)困生對批評屢見不鮮,而對表揚卻勝似過年。他們有自卑感,批評對學(xué)困生無濟于事,所以我們要用表揚來轉(zhuǎn)化學(xué)困生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,把握教育的契機,增強他們的自信心。

  每個學(xué)生都有感興趣的事情,而對他們感興趣的事情又往往做得很好,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作達到事半功倍的效果。

  第三,用細心、耐心幫助學(xué)困生溫故知新

  學(xué)困生的成績差,大多數(shù)是因為貪玩,不用功,或受社會和家庭的影響,日積月累從而導(dǎo)致基礎(chǔ)沒有打好。針對這些原因,就要對癥下藥。貪玩和不用功是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,可以想方設(shè)法將其端正過來,社會和家庭環(huán)境影響孩子學(xué)習(xí),就要千方百計排除干擾;至于基礎(chǔ)不好,要求我們在教學(xué)新知識過程中幫他們補習(xí)基礎(chǔ)不牢固的舊知識,這要花大量的時間與精力,老師要有耐心,而且要細心。學(xué)困生要想一下子提高很多,立竿見影,那是不可能的。所以教師不能急于求成,要循序漸進,腳踏實地,一步一個腳印向高處攀登。

  三、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)困生主動學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)

  絕大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績差,是因為對學(xué)習(xí)不感興趣。因此,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在轉(zhuǎn)化工作中顯得尤其重要。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)活動上的選擇和傾向,是內(nèi)在動力在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)。要使學(xué)困生做到我要學(xué),而不是要我學(xué)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,要求班內(nèi)每一名同學(xué)和學(xué)困生做朋友,開展共同進步的活動。要求他們自主探究,合作學(xué)習(xí),把小組的成績看作兩個人的成績,形成組榮我榮,組恥我恥的集體觀念,讓他們共同進步。為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)一個溫暖的集體氛圍,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、因材施教,對學(xué)困生進行巧妙引導(dǎo)

  在學(xué)困生當(dāng)中成績差的程度又有所不同,所以要區(qū)分開來進行因材施教,這就要求教師了解和掌握每個學(xué)困生的具體情況,如認知能力、知識水平等,從而達到心中有數(shù),對具體學(xué)生具體對待,對學(xué)困生進行因材施教,使學(xué)困生都能發(fā)揮所長。

  五、老師、家長共同努力,為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化搭橋鋪路

  學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,光依靠老師是不夠的,還需要老師和家長的密切配合,才能使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作具體化、有實效。常言道:子不教,父之過。學(xué)生的父母在學(xué)生成長過程中的影響是明顯的,而且是非常重要的。平時就應(yīng)該注重與學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時溝通,達成共識,為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造多方位的條件,注重對孩子的情感智力的投資,拓展孩子自由發(fā)展的空間,努力創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍,幫助孩子消除種種心理障礙。多與孩子交談,對孩子的點滴成績要及時給予表揚和鼓勵,讓孩子的好勝心和求知欲得到滿足。在孩子失敗的時候,要耐心地開導(dǎo)孩子,幫助他們查缺補漏,引導(dǎo)他們從失敗中爬起來,勉勵他們迎頭趕上。

  總而言之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事,只要教師心中有學(xué)困生,隨時幫助學(xué)困生,采取得當(dāng)?shù)姆椒,關(guān)心、愛護他們,曉之以理、動之以情,排除障礙、持之以恒,學(xué)困生就一定能變成好學(xué)生。讓我們共同托起明天的太陽,讓每一名學(xué)生都成為祖國明天的棟梁。

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