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傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教育教學(xué)的開展論文
摘要：傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史長河中古人留下的文化痕跡。它包含著我國人民的智慧，是每一位中國人都需要了解的文化領(lǐng)域。它不著痕跡地融入我們生活中的各個方面，教育也不例外。本文主要講述傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中開展的情況和方法。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中美術(shù)；教育教學(xué)
一、傳統(tǒng)文化在教學(xué)中開展的現(xiàn)狀
(一)應(yīng)試教育的影響
我國美術(shù)并不在中高考的范疇之中。這也導(dǎo)致了學(xué)校對于美術(shù)的課程安排并不會很多。有的學(xué)校九年級學(xué)子的美術(shù)課程甚至是零。學(xué)生深陷在忙碌的文化學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的時間。長此以往，美術(shù)課程都沒有，更何談將傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育當(dāng)中展開呢？
(二)西方美術(shù)對我國的沖擊
全球化是一把有利有弊的雙刃劍。它不僅能夠給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來大飛躍，同樣的，外國文化的沖擊也使得傳統(tǒng)文化的地位受到了挑戰(zhàn)。近些年來，我國學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生愛素描、油畫的人比較多，喜愛國畫的人反而變少了。這主要是因為西方繪畫的簡潔性。同樣的，我國對文化進(jìn)口并沒有成立單獨(dú)管制的部門，一些比較庸俗的繪畫也影響到了部分學(xué)生的審美，對傳統(tǒng)文化的喜愛程度也變低了。
(三)老師對于傳統(tǒng)文化不了解
現(xiàn)在的美術(shù)老師大多是高校出身，有一些還是學(xué)習(xí)油畫和素描的，甚至?xí)霈F(xiàn)完全和美術(shù)不搭邊的老師來教美術(shù)，他們對美術(shù)也是一知半解。這就導(dǎo)致他們雖然擁有繪畫技巧，但是在講課的時候講述的只是繪畫技巧和課本知識，不能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入并不順利。
二、傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的方法
經(jīng)過上述現(xiàn)狀的講解，我們清楚了現(xiàn)在傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教育教學(xué)的開展情況不是很樂觀。那么，傳統(tǒng)文化到底應(yīng)該怎樣融入呢？這和學(xué)校的措施以及老師的教學(xué)方式是很有關(guān)系的。
(一)開設(shè)國畫課程
既然我們都清楚美術(shù)課程中傳統(tǒng)文化占據(jù)的比例極小，那么，為了加大比例，就要在美術(shù)課程中加設(shè)傳統(tǒng)文化的國畫課程。國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫方式。通過國畫，我們可以了解到許多傳統(tǒng)文化，一些流傳下來的畫作還能夠佐證歷史，如《清明上河圖》等等。由此可見，開設(shè)國畫課程是非常有必要的。但是，我們在開設(shè)國畫課程的同時也不能夠忘記對于西方文化的培養(yǎng)，全方位、多方面地拓展學(xué)生的興趣愛好，做到集眾家之長。開設(shè)國畫課程能夠有效幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，符合國家培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。因為美術(shù)本身就是一門有趣的課程，在講課之前，教師可以讓學(xué)生對國畫更感興趣。比如，在講《感受春光，了解春天》的時候，可以看到整體的圖畫基本上都是國畫的構(gòu)成，教師可以再添一把火，放一段當(dāng)代名家繪畫的短視頻，讓學(xué)生體會到國畫繪畫的行云流水。
(二)增加美術(shù)課程安排
《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔2003〕6號)規(guī)定，高中階段必修課程總計116學(xué)分，其中，藝術(shù)類課程必修6個學(xué)分(相當(dāng)于108課時)。但因為各種各樣的原因，很多學(xué)校都沒有達(dá)到國家要求。誠然，這是為了提高學(xué)生整體成績的一種方式，但或許也壓抑了學(xué)生的天性，不符合素質(zhì)教育的要求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能將美術(shù)課程提高到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)線上，有助于學(xué)生培養(yǎng)審美能力和對文化的認(rèn)知能力，對于將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教育當(dāng)中也是十分有意義的。其實從某種程度來說，美術(shù)算是學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)期間不多的有趣活動，不只可以防止學(xué)生對繁忙的課程產(chǎn)生厭倦，還能夠讓學(xué)生體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
(三)更改課程內(nèi)容和教學(xué)方式
傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和教學(xué)方式基本上都是老師對于繪畫手法或者課本內(nèi)容的講解，比較枯燥無味。下面的學(xué)生也只當(dāng)美術(shù)課是放假，懶懶散散，無法融入課堂，提高不了對美術(shù)的興趣，也無法將美術(shù)和傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。為了加快傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教育的進(jìn)程，我們老師應(yīng)該有意識地更改自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從以前的“師本理念”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧纠砟睢�，讓學(xué)生做課堂的主人。比如，我們在講解《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》時，不必只是照本宣科地講述課本內(nèi)容，還可以將之與中國傳統(tǒng)的“剪紙藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)”相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際例子了解課本內(nèi)容，再通過課本內(nèi)容完成對于傳統(tǒng)文化的理解和評價。這樣的做法才是真正符合生本理念的，能夠真正提高學(xué)生的美術(shù)興趣和美術(shù)情操的做法。同時，我們還可以讓學(xué)生將課上內(nèi)容課下實踐，運(yùn)用課上學(xué)到的技巧，通過各種方式將傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來，可以繪制我國的四大君子“梅蘭竹菊”，了解為什么古代人會被這四君子的氣節(jié)折服等等。這些都是可以改進(jìn)的地方。
三、結(jié)束語
通過上述結(jié)論，我們可以了解到，我國傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教育的情況確實并不是特別樂觀。但是我相信，只要大家積極改進(jìn)教育方式和課程內(nèi)容，提高美術(shù)課程在總課程中占據(jù)的比例，并且開設(shè)國畫課程的話，是一定可以加快融入進(jìn)程，更能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成國家和社會所需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才的。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊美華.在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].藝術(shù)評鑒，2017(1):150-152.
[2]黃玉群.在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].教育:文摘版:00344.
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