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怎樣提高初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣論文
多年來(lái)，我一直在對(duì)初中美術(shù)的興趣教學(xué)進(jìn)行嘗試，在激發(fā)學(xué)生的興趣上狠下功夫，尤其是善于激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的課產(chǎn)生興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。經(jīng)過不懈的努力，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)在學(xué)生普遍喜歡上美術(shù)課，認(rèn)為上美術(shù)課心里沒有壓力，而且能受到美的熏陶、得到美的享受。下面就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法，不當(dāng)之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。
一、要拓開教學(xué)的趣味性，首先是教師才識(shí)廣泛，引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展性、開放性。
如：在上設(shè)計(jì)圖案時(shí)，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，我讓學(xué)生回家提前準(zhǔn)備各種植物各種顏色的種子，這樣在上課時(shí)，讓他們親自動(dòng)手用植物種子來(lái)拼貼圖案。結(jié)果學(xué)生的圖案各式各樣，顏色運(yùn)用也各不相同，作業(yè)豐富多彩，真是漂亮極了。這樣學(xué)生還感到上美術(shù)課有無(wú)限樂趣，就會(huì)樂意去接受美術(shù)教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
二、在課堂上利用演示范畫，能把枯燥的教學(xué)內(nèi)容激活。
例如，在彩畫靜物等繪畫教學(xué)內(nèi)容中，我都以隨堂范畫為主，在課堂上當(dāng)堂示范寫生。在講中國(guó)畫寫意花鳥時(shí)，就在課堂上鋪開宣紙、拿來(lái)毛筆、墨、顏料等工具材料作花鳥示范畫，讓學(xué)生親眼看到老師的作畫過程，包括執(zhí)筆用筆方法、線條的運(yùn)用，顏料的調(diào)配，一目了然。加上簡(jiǎn)單的講解，使學(xué)生把老師的作畫步驟、方法都記在了腦子里。同時(shí)學(xué)生可以直接問老師問題，這樣師生之間的課堂互動(dòng)氣氛活躍了，許多難題解決了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。
三、倡導(dǎo)獨(dú)立的審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)美術(shù)課程的趣味性。
對(duì)同一作品進(jìn)行審美時(shí)，由于學(xué)生不同，學(xué)生的心境、經(jīng)歷以及常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，會(huì)對(duì)同一作品產(chǎn)生不同的理解與審美意味。因此在美術(shù)教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該有自我獨(dú)特的審美視角，使學(xué)生從不同角度與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，從而使審美想象力得到應(yīng)有的發(fā)展。
比如我在構(gòu)建欣賞課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)《金黃色的莊稼和柏樹》進(jìn)行欣賞。我只是簡(jiǎn)單介紹了作者概況及作品的社會(huì)時(shí)代背景，然后讓學(xué)生感受作品，要求學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考：畫了什么內(nèi)容？如何畫的？色彩與筆觸有什么特點(diǎn)？什么地方給你留下了深刻的印象？之后，鼓勵(lì)學(xué)生都說一下自己的個(gè)人見解。
學(xué)生們有的看到了色彩的明麗與單純，有的看到了強(qiáng)烈的油彩和多變的筆觸帶來(lái)的沖擊力量，有的感受到一種令人激動(dòng)的情懷，有的看到了作者用色塊大膽地表現(xiàn)自然之美，有的體會(huì)到了一種生命的吶喊與釋放，有的則感受到朵朵花兒如火一般點(diǎn)燃了生命的強(qiáng)光……可見，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的審美個(gè)性，可以使學(xué)生的審美形成多元化、復(fù)雜化及深刻化。從而提高每一個(gè)學(xué)生的審美感覺和參與美術(shù)課的積極趣味，并給學(xué)生留下美好的印象。
四、倡導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我體驗(yàn)，倡導(dǎo)參與，可以更好地提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
倡導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我體驗(yàn)，也就是鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，對(duì)美術(shù)材料接觸體驗(yàn)，多多練習(xí)嘗試，從而形成使用材料的技巧與技能。尤其是在手工工藝課上，我不要求學(xué)生必須按程式創(chuàng)作作品，用什么手法，先做什么，后做什么，如何構(gòu)圖，不作一刀切式的規(guī)定。要讓學(xué)生自己反復(fù)熟悉材料，以不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己理解與發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，手工材料及工具有這樣一些特性，可以采用不同的方法及步驟。
對(duì)于水彩畫和中國(guó)畫工具材料的特點(diǎn)特性的掌握，倡導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，從一次一次的失敗，到逐漸掌握工具材料的性能，從調(diào)色、設(shè)色、用水、用筆的體驗(yàn)中，收獲成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與作風(fēng)。
在創(chuàng)作圖案時(shí)，老師可展示標(biāo)本、圖片、視頻錄像、實(shí)物范作，讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生自己提煉概括出作品的造型特點(diǎn)。最終結(jié)果是，學(xué)生創(chuàng)作的作品，在造型、色彩等方面，要比單純只欣賞老師范畫效果好得多，造型生動(dòng)，程式多變，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與，使美術(shù)課堂充滿了趣味。
五、倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)性地表現(xiàn)思想，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，提高課堂興趣。
當(dāng)代美術(shù)教育學(xué)家伊頓曾經(jīng)說：“教育事業(yè)是勇敢的人的探索——特別是藝術(shù)教育事業(yè)，因?yàn)樗囆g(shù)涉及到了精神領(lǐng)域的創(chuàng)造�！币簿褪钦f，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是藝術(shù)教育的重要任務(wù)之一。在美術(shù)教學(xué)中，我從不輕易否定學(xué)生作品中與人不同的特點(diǎn)，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作不同于解決一個(gè)數(shù)字題，只有一個(gè)答案就可以。美術(shù)作品的美是具有多元性的，需要從不同的層面與角度去感受與判斷。這樣，學(xué)生的作品不會(huì)雷同，不會(huì)缺乏自我個(gè)性與生命的活力。所以，無(wú)論學(xué)生的創(chuàng)作是平淡還是非凡，是粗獷還是婉約，是熱烈還是靜謐，它們都是有其內(nèi)涵的，是每一個(gè)學(xué)生思維的結(jié)晶、創(chuàng)造的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的表現(xiàn)。
在進(jìn)行作業(yè)講評(píng)時(shí)，我盡量多講學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，多對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行肯定，以激發(fā)學(xué)生樂于創(chuàng)造、樂于表現(xiàn)美感的欲望。這樣做，學(xué)生個(gè)個(gè)變得更加大膽，更加充分，更加主動(dòng)，更善于用色彩語(yǔ)言與他人交流。學(xué)生們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情很好地得到了培養(yǎng)，學(xué)生的自我藝術(shù)個(gè)性淋漓盡致地得以表現(xiàn)。
俗話說：興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)；不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率；沒有效率，就是我們教師的失敗。所以，如何提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是每位美術(shù)教師的職責(zé)。
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