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初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)論文
摘要：初中美術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分, 對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。而在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)可以提高教學(xué)效率, 達(dá)到好的教學(xué)效果。通過在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的意義進(jìn)行說明, 指出在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的方法, 以供大家參考。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué); 情感教學(xué); 意義; 方法;
作為初中階段的學(xué)生來說, 正處于成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期, 都需要展示自我, 張揚(yáng)個(gè)性。而在初中美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中, 老師可以通過美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)和美感讓學(xué)生來真切感受藝術(shù)的魅力, 在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué), 可以讓學(xué)生的情感更好地表達(dá)出來, 讓學(xué)生通過描摹有些藝術(shù)作品, 達(dá)到享受藝術(shù)作品的目的, 讓學(xué)生在享受藝術(shù)作品的同時(shí), 能夠豐富自己的情感內(nèi)涵, 能夠?qū)γ佬g(shù)作品有很好的感知作用, 這對(duì)于學(xué)生來說意義重大。
一、初中美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)的意義
1. 可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)
通過情感教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用, 可以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率, 讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí), 并且豐富學(xué)生的情感, 讓學(xué)生對(duì)于一些美術(shù)作品有感同身受的感覺。一般來說, 美術(shù)的基本構(gòu)成是點(diǎn)、線、面和光影、色彩等元素, 作為老師來說需要將這些元素都融入到課堂教學(xué)之中, 讓學(xué)生明白情感教學(xué)的內(nèi)涵, 學(xué)生通過情感教學(xué)的教育, 可以進(jìn)一步地了解一些美術(shù)知識(shí), 讓其美術(shù)知識(shí)變得豐富起來, 這樣也有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。
2. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中美術(shù)課程是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合的學(xué)科, 對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性要求也比較強(qiáng), 就是學(xué)生能夠獨(dú)立地完成一些美術(shù)繪畫, 通過模仿或者描摹來進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作, 使得學(xué)生的實(shí)踐性得到加強(qiáng)。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中加入情感教學(xué), 可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通與交流, 通過溝通和交流來達(dá)到解決問題的目的, 也可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣, 愿意自發(fā)地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí), 這對(duì)于學(xué)生來說影響很大, 可以提高學(xué)生的自信心, 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得容易和簡(jiǎn)單。
3. 提高學(xué)生情感表達(dá)能力
在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué), 可以讓學(xué)生的情感變得更加豐富, 學(xué)生在情感表達(dá)上面變得更加流利。在初中階段學(xué)生很多時(shí)候處在發(fā)展的初級(jí)階段, 對(duì)如何表達(dá)情感尚且不是很清楚, 而美術(shù)教學(xué)恰好是能夠彌補(bǔ)這一缺陷, 讓學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的情感, 抒發(fā)自己的內(nèi)心思想, 情感教學(xué)使學(xué)生變得更加愿意表達(dá)自己的情感, 豐富自己的情感表達(dá)。
二、在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)的方法
1. 老師需要提高自身情感修養(yǎng)
要想將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中, 首先老師需要提高自身的情感修養(yǎng), 這種修養(yǎng)包括了內(nèi)在的修養(yǎng)和外在的表現(xiàn), 老師需要豐富自己的內(nèi)心世界, 讓自己的情感變得豐富起來, 同時(shí), 在外面的行為上面, 也給學(xué)生以好的行為典范, 學(xué)生從老師身上也能夠?qū)W到很多的東西, 這樣才愿意在情感方面自身有提高和培養(yǎng), 利于學(xué)生的成長(zhǎng)。老師在講述美術(shù)課程的時(shí)候, 不要認(rèn)為美術(shù)是副科就不加以重視, 不認(rèn)真對(duì)待教學(xué), 須知美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要, 老師需要將專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講好, 同時(shí), 注意自身的道德素養(yǎng), 在教學(xué)的過程中能夠融入自己的情感進(jìn)行教學(xué), 這樣才能在教學(xué)中取信于學(xué)生, 讓學(xué)生的情感方面也能夠得到培養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 讓學(xué)生更加愛上美術(shù)教學(xué), 提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
2. 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師在應(yīng)用情感教育到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的時(shí)候, 需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展, 考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況, 對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展都有深刻的認(rèn)識(shí)和見解, 老師需要尊重每個(gè)學(xué)生的不同的想法, 讓學(xué)生在課堂上面能夠暢所欲言, 在應(yīng)用情感教學(xué)的時(shí)候, 也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況, 根據(jù)實(shí)際情況來制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來, 要讓美術(shù)教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際。在選擇一些美術(shù)題材的時(shí)候, 老師需要找到學(xué)生們感興趣的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的想象力, 讓學(xué)生能夠在一些美術(shù)作品當(dāng)中能夠大膽創(chuàng)新, 創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來, 這樣就能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。
3. 運(yùn)用多樣的情感教學(xué)方式
情感教學(xué)的內(nèi)涵很豐富, 老師可以充分利用情感教學(xué)的豐富內(nèi)涵, 多樣化地進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)。老師可以運(yùn)用一些富有情感的美術(shù)實(shí)例來表達(dá)自己的情感, 給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和指引。例如, 對(duì)“舐犢情深”的理解, 可以通過一幅水墨畫來展示到學(xué)生面前。讓學(xué)生明白美術(shù)作品不僅僅是畫一些作品, 更重要的是作者內(nèi)心心聲的表達(dá), 情感的表達(dá), 這樣讓學(xué)生真切地感受到作者的情感表達(dá), 其自身也被這種情感表達(dá)所吸引, 容易在作品上和作者產(chǎn)生共鳴, 這樣有助于美術(shù)課堂效率的提高。
總之, 在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué), 需要老師多做總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 與學(xué)生有親密的溝通和交流, 了解學(xué)生的實(shí)際情況, 根據(jù)實(shí)際情況來制定教學(xué)方案, 將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中, 促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
參考文獻(xiàn)
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