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主觀量問題初探 ──兼談副詞“就”、“才”、“都”
壹1.1“主觀量”是含有主觀評價意義的量,與“客觀量”相對立。例如,對于“干了幾天了?”這一提問
,可以有以下三種回答:
(1a)三天。
(1b)都三天了
(1C)才三天。
(1a)表達的是客觀量,不含有說話人對于“三天”這個量的大小的主觀評價意義。(1b)和(1c)表達的是主
觀量:(1b)表示說話人認為“三天”這個量相當大(主觀大量),(1c)表示說話人認為“三天”這個量相當小
(主觀小量)。主觀量中也包含有對量的客觀敘述,所以主觀量與客觀量的區(qū)別僅在于是否同時含有對量的大
小的主觀評價意義。例如,對于(1a),只能從客觀量上去反駁:
(2a)不到三天。/不只三天。
對于(1b)和(1c),不僅可以從客觀量上去反駁,還可以從主觀量上去反駁:
(2b)三天不算多。
(2c)三天不算少。
總之,上述幾種量的對立關系如下所示:
┌客觀量(不含主觀評價)
└主觀量(含主觀評價)┌主觀大量(評價為大)
└主觀小量(評價為。
1.2.對量的大小的主觀評價因人而異,因事而異。例如:
(3a)他一百斤都挑得起。
(3b)他兩百斤都挑不起。
作為客觀量,一百斤小于兩百斤。但在(3)里,“一百斤”是主觀大量,“兩百斤”是主觀小量。對量的
大小的主觀評價,涉及說話人,受話人、當事人(如(3)里的“他”)、事件以及語境等諸多困素。比方說,(
3a)是為了證明當事人不是一個文弱書生,(3b)是為了證明當事人并非一位大力士,如此等等。
1.3主觀量表達的是說話人對量的大小的主觀評價;但是,已經表達出來的量是不是主觀量,是主觀大量
還是主觀小量,就不再取決于說話人自已的判斷了,而應能從言語的形式特征上尋找到客觀依據。例如,(1a)
的說話人也許在自已心里對“三天”這個量的大小有一主觀評價,但他出于某種考慮不愿意暴露自已的情緒,
而寧愿作冷靜的、客觀的敘述。既然如此,我們就只能說(1a)是客觀量。另一方面,(1c)的說話人也許是用反
語來表示不滿,他內心認為干的時間太長。但從形式上判斷,(1c)只能是主觀小量。類似地,(3a)的說話人內
心可以認為“一百斤”是個小的量,他說出(3a)的用意是諷刺那位自吹為大力士的“他”;但從形式上判斷,
(3a)只能是主觀大量。在這個基礎之上,我們盡可以進一步討論人物分析和反語之類的修辭問題。
1.4.以上我們只從意義方面對主觀量這一概念作了初步的說明,意義離不開形式,如果不講形式,那么對
意義的說明也是相當粗糙的。例如,比較下列每組句子:
(1b)都三天了。
(4)都大學生了。
(1c)才三天。
(5)才開始呢。
(4)和(5)都不含數量詞。盡管如此,我們仍能體會出其中所含的量的觀念。比方說,“大學生”是關于知
識水平和教養(yǎng)程度的量,說話人認為這個量相當大;“開始”是關于事件發(fā)展階段的量,說話人認為這個量相
當小。對這一類量的大小的主觀評價也可以因人而異,因事而異,例如:
(6)才大學生呢。
(7)都開始了。(1)
(6)里的“大學生”被評價為一個小的量,可以設想,說話人言外之意是希望當事人(比如是說話人自已
)將來要讀博士學位。(7)里的“開始”被評價為一個大的量,說話人顯然認為某事(特定的)到達開始階段
時,其發(fā)展狀況已相當可觀。
那么,(4─7)所表達的是不是主觀量呢?此時我們有兩種選擇:第一,擴大“量”,的概念,認為非數量
詞也可表示這種廣義的“量”,第二,只認為含(或僅含,以下同)數量詞的體詞性短語可以表示“量”,這
種“量”的概念是狹義的。選擇前者,我們可以對某些詞語(如副詞“都”、“才”)的語義、語法作用做出
較為概括的描寫,但對“量”的定義比較困難,不夠直觀。選擇后者,則利弊相反。考慮到本文是探討性質的
,我們寧愿犧牲一些概括性而換取一些直觀性和明確性,
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