- 相關(guān)推薦
在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察力，漢語(yǔ)詞匯，是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)事物的外觀、聲音、氣味、溫度、觸感等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
方法1：
生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成生物概念，理解和鞏固生物知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力是指學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，然后進(jìn)行積極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認(rèn)識(shí)，形成正確概念�？梢�(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤幔彩前l(fā)展智力的基礎(chǔ)我們認(rèn)為在生物實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要做到如下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。”啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺(jué)的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的自然變化規(guī)律。
2、操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項(xiàng)，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過(guò)程，并恰當(dāng)?shù)亟忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀察。在生物實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過(guò)觀察要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題；擬定好觀察計(jì)劃，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。
4、開(kāi)辟第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍。如在初中一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí)，組織學(xué)生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去觀賞各類(lèi)植物花卉，理解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別。在初一下學(xué)期的動(dòng)物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可組織學(xué)生對(duì)各類(lèi)常見(jiàn)動(dòng)物進(jìn)行觀察。如觀察馬、驢、牛、羊、豬的蹄子，分辨它們是奇蹄目還是偶蹄目動(dòng)物。再如對(duì)雞、鴨、鵝的趾與蹼進(jìn)行觀察，區(qū)分它們趾蹼的不同生長(zhǎng)狀態(tài)。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，擴(kuò)大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。
幾年來(lái)，由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展。
因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)的觀察越細(xì)致、越準(zhǔn)確，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問(wèn)題的能力也就越強(qiáng)。
方法2：
新課程改革中，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的課程理念之一是“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩�。新教材特別注重了科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。其中實(shí)驗(yàn)、探究、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)等都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。而良好的觀察能力是在任何一種實(shí)驗(yàn)手段中都必需的。觀察是認(rèn)識(shí)事物、獲得知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉。許多科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過(guò)觀察現(xiàn)象，比較異同，從中得到啟發(fā)，再深入研究而得出科學(xué)結(jié)論的。因此在中學(xué)階段，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，具體指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟發(fā)學(xué)生善于在觀察中提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。現(xiàn)在結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎以谏飳W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的幾點(diǎn)做法。
1.讓學(xué)生明確觀察的目的
在觀察時(shí)，必須對(duì)學(xué)生預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問(wèn)題，尋求答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。在倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)的今天，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“放羊”的現(xiàn)象，其實(shí)這是一種誤區(qū)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生本身就很興奮，更需要教師的積極引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)觀察到現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
例如，觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的外形特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形式。由于草履蟲(chóng)對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次接觸，學(xué)生在觀察時(shí)很容易因好玩而只顧看熱鬧，從而忘記實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠绊懥擞^察效果。因此，教師要在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生注意觀察目的，并比較用低倍目鏡和高倍目鏡，放棉花纖維和不放棉花纖維觀察到的效果有什么不同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)小組注意實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮陀^察方法。教師還要對(duì)觀察結(jié)果及時(shí)檢查，小組展示結(jié)果，并在小組間進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和升華。
2.讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法
觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法，教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是很必要的。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能全面認(rèn)識(shí)事物。
例如，在學(xué)生自己動(dòng)手培養(yǎng)黃豆幼根并觀察幼根和根毛的過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不同生長(zhǎng)時(shí)期形態(tài)的變化并進(jìn)行肉眼觀察和放大鏡觀察的對(duì)比。使學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化的全面觀察中體會(huì)根的生長(zhǎng)過(guò)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特點(diǎn)。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生用顯微鏡觀察根毛的位置和根尖的結(jié)構(gòu)，結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)掛圖，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步理解根的生長(zhǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中還要充分利用新教材設(shè)計(jì)的“觀察與思考”、“資料分析”、“技能訓(xùn)練”等科學(xué)探究活動(dòng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如“通過(guò)觀察找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”、“觀察葉脈”等。通過(guò)對(duì)比觀察使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異，以及從差異中找出共同點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察態(tài)度
首先，為了使觀察的結(jié)果更加科學(xué)可靠，要多次觀察，綜合分析，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象。巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。例如：探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，鼠婦的數(shù)量應(yīng)是10只以上，太少具有偶然性，不科學(xué)；還要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求平均值，然后分析得出結(jié)論。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)盡量排除多種因素的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)、準(zhǔn)確。
其次，實(shí)事求是地對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述是科學(xué)研究的基本要求。因此讓學(xué)生說(shuō)真話，不受教師、教材及其他任何外界因素的干擾在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力中就顯得格外重要。比如，觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)時(shí)要在玉米種子的縱剖面上滴一滴碘液，觀察剖面上的胚乳部分變成藍(lán)色，說(shuō)明了什么？教材給出了“遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性”的條件。學(xué)生在實(shí)際觀察時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)滴碘液后玉米種子縱剖面的一部分不是變成單純的藍(lán)色，有些是深藍(lán)色，有些是藍(lán)黑色，還有些比較淺，而課本上說(shuō)應(yīng)該是藍(lán)色，有些學(xué)生就不敢說(shuō)出自己實(shí)際觀察到的現(xiàn)象了。如果再加上教師“淀粉遇碘變藍(lán)色”的強(qiáng)調(diào)，會(huì)有更多的學(xué)生懷疑自己的眼睛，能夠描述看到胚乳變成深藍(lán)色或藍(lán)黑色的學(xué)生更加少之又少了。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)描述自己看到的現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
做到了這樣幾點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就不需要再為學(xué)生抓不住實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，做表面文章，甚至屈就課本和老師的權(quán)威而發(fā)愁了。
【在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的觀察能力04-30
談學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)中04-30
談學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)中04-30
學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)04-29
物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力論文05-02
物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力04-30
在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生的能力04-30