引導學生引導學生在嘗試中創(chuàng)新在嘗試中創(chuàng)新

------洛陽北企集團子弟學校   何相英

嘗試教學培養(yǎng)的三種精神是：嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神。兒童最有效學習方式是以自我為中心的探索性的學習方式。在教學中，教師只有敢于大膽放手讓學生嘗試，自我探索，學生才會不斷地創(chuàng)新。教師如何引導學生在嘗試中創(chuàng)新呢？下面是我在嘗試教學中的一點體會，和大家共同探討。

一、利用直觀教具，引導學生在嘗試探究中創(chuàng)新。

愛迪生說過：“我從沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴格實驗的結(jié)果�！敝庇^教具教學具有形象具體，生動，看得著，摸得著，能夠化難為易，化抽象為具體，容易理解等特點。通過直觀教學，把某些難理解的數(shù)學問題變成兒童容易理解和接受的形式，再用語言總結(jié)表達出來，知識才能很快得到掌握和鞏固。

如教學“長方形面積和周長的對比”時，有這樣一題：用一根16厘米長的鐵絲，圍成一個長方形或正方形。想一想，試一試，你一共能圍出幾種不同的長方形？（長、寬取整厘米數(shù)，算出周長、面積，填表）

長

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