反思我的“課改之路”

新一輪課程改革為學(xué)生創(chuàng)造了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，它滲透著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，這些對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的實(shí)驗(yàn)教師，我深刻體會(huì)到自己肩上的重任，在邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)的過程中，我積極汲取和消化課改新思想、新理念，在完整的理論指導(dǎo)下，我投入到緊張的教學(xué)中去。          

有人說：人無論做什么事都要經(jīng)�；剡^頭來，仔細(xì)思考一下，今后才能做得更好。沒有反思就沒有提高，在四年的課改歷程中，我感想頗多，現(xiàn)一一記錄如下，愿與各位共同探討。

一、對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的幾種做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境要充滿童趣　

低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。如分與合，我設(shè)計(jì)了拍手、對(duì)口令等游戲，變換形式地練習(xí)，8的組成我拍2下，同學(xué)們拍6下，也可同桌拍。9的組成，我說8，學(xué)生說1；也可我出卡片8，學(xué)生出1，也可同桌玩。玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生加深了理解，在自然愉快的氣氛中接受新知識(shí)，這便是情境

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