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形成個人教學(xué)風(fēng)格,打造高中數(shù)學(xué)教師品牌的論文
教師的健康成長，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的人才保障。在我國，伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)化成長越來越受到高度重視。著眼于教師專業(yè)化發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格研究成果，更是受到了廣大教師的認(rèn)可和大膽實踐。這其中，高中數(shù)學(xué)教師在不斷規(guī)劃自身專業(yè)化成長的愿景時，也對教學(xué)風(fēng)格的形成給予了關(guān)注。教師在教學(xué)實踐中研究數(shù)學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，從中發(fā)現(xiàn)“自我”現(xiàn)狀、找到“自我”價值，形成科學(xué)有效的教學(xué)風(fēng)格，是新課程背景下，教師專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。
一、高中教師要有不懈的發(fā)展追求
人的發(fā)展最關(guān)鍵的是要有主觀能動性，有思于發(fā)展、行于發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。一切外因都要通過內(nèi)因起作用，只有不斷將外部需求內(nèi)化為教師專業(yè)、職業(yè)發(fā)展的自覺行動，才能形成教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力源泉，也才能有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
1、愛崗敬業(yè)是教師成長的動力
愛是一切動力的源泉，沒有對教育事業(yè)的愛，就沒有從事教育職業(yè)的激情。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，熱愛自己的工作崗位。所謂熱愛自己的工作崗位，就是愛教師職業(yè)，愛學(xué)生。很多教師雖然工作非常辛苦，卻樂在其中，其原因就是喜歡教師這個職業(yè)，有著強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)精神。
2、發(fā)展意識是教師成長的關(guān)鍵
發(fā)展意識是個體自覺、主動投入某項工作，并有意識、有目的提高職業(yè)業(yè)務(wù)能力水平的內(nèi)在動機(jī)。它是個體不斷進(jìn)步，不斷催生發(fā)展激情的職業(yè)生命源泉。加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)理念，是促進(jìn)教師隊伍與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展要求的必然選擇。
二、高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展提升
教師的成熟是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的源頭活水，現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展需要教師風(fēng)格的發(fā)展與提升。對高中數(shù)學(xué)教師而言，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)基本的教學(xué)能力，重點歷練課堂教學(xué)基本功，逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
1、理解駕馭教材的能力
教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，把握教學(xué)的科學(xué)過程和實施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把高中教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)、重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能化繁為簡，深入淺出，旁征博引，引人入勝。
2、歷練課堂教學(xué)基本功
一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識外，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個方面：語言表達(dá)、板書和板畫。課堂教學(xué)語言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動。板書、板畫、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的，在表達(dá)上有時比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。
3、教學(xué)風(fēng)格形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)著不同個性教學(xué)特色和水平，通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表征出來。對于一名高中數(shù)學(xué)教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的品牌，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下，通過不斷的實踐積累和探索，這需要一個較長的過程。把高層次教學(xué)風(fēng)格視為自覺的教學(xué)追求，是形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。這就要求教師熱愛教學(xué)工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)藝術(shù)；要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，自覺提煉、加工教學(xué)方法。
【參考文獻(xiàn)】
[1]馬素芳、《教師要形成個人風(fēng)格 打造教師個人品牌》
[2]張洪宇、《青年教師的成長與教學(xué)風(fēng)格的形成》
【形成個人教學(xué)風(fēng)格,打造高中數(shù)學(xué)教師品牌的論文】相關(guān)文章：
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